Однажды в одной из тем про Ванину школу я аписала, что не люблю ранее развитие, школы раннего развития и вообще любые активности по целенаправленному развитию детей.
Я об этом достаточно часто думаю, но сформулировать как-то мысль получилось, вроде бы, только сейчас. Важно сказать, что это мой личный взгляд на вещи. Я уверена, что есть много-много людей, которые думают и поступают иначе. Я не считаю, что они делают неправильно. Просто для моих детей и моей семьи работает то, что я напишу ниже. Возможно, у кого-то тоже так, но общественное мнение заставляет все время пересматривать свое отношение к вопросу.
1. Против раннего развития.
Мне не нравится идея раннего развития. На самом деле, я вообще не понимаю, что именно подразумевается под таким термином. Раннее относительно остальных детей? Раннее относительно естественного развития?
Мне кажется, что любое изучение чего угодно должно начинаться с вопроса ребенка. То есть, пока ребенок не проявит интереса к предмету, нет никакого смысла в активности взрослого по этому направлению.
Возьмем для примера цифры и счет. Можно научить ребенка считать до 10-ти. Но, что такое счет, ребенок по-настоящему поймет, только когда спросит, сколько ему можно съесть конфет, 2 или 3. И сможет реально отличить 2 конфеты от 3.
2. Пособия и материалы для раннего развития
Мне кажется, что мир вокруг так многообразен, что специальные пособия излишни. Все цвета, формы, размеры, предметы, явления, животных и растения можно долго-долго показывать, используя только мир вокруг нас. Все буквы можно выучить, не пользуясь кубиками и азбуками, но дождавшись возраста, когда ребенка интересуют именно буквы, а не кубики и азбуки.
3. Методики раннего развития
Я читала обо всех известных много разного, включая первоисточники. И мне не понятно, зачем живого, любопытного ребенка заключать в систему из пособий. Не говоря о том, что некоторые из самых известных систем были рассчитаны на детей с особенностям, и почти все - на коллектив детей. Методики для родителей, в основном, предполагают отношения с ребенком через пособие: карточки, палочки, кубики. Хотя в жизни и в быту у меня миллион занятий, которые дают мне возможность рассказывать новое и провести время с ребенком по-настоящему, в жизни, а не в специально созданной среде.
4. Воспитывать и развивать надо себя, а не ребенка. В любом возрасте.
Мне кажется странным, например, учить ребенка правилам дорожного движения, но при этом перебегать дорогу на красный или не пристегиваться в машине, говоря, мол "вот смотри, как не надо делать". Я уверена, что развитие детей напрямую зависит от развития родителей. Насколько много и качественно они работают, читают, готовят, как едят, говорят друг с другом, одеваются и так далее.
Никакие методики, курсы и книги не научат вежливости, если чаще всего мама в магазине не улыбается продавцу и не говорит спасибо-пожалуйста.
Жизнь и окружение (а это не только родители, но и другие дети, другие родители) все равно возьмут верх над методическими материалами.
5. Ребенок должен скучать и уметь занимать себя
Я ленивая. И еще мне не интересны детские занятия. Я не играю с детьми, потому что, мне кажется, каждый должен заниматься своим делом - дети должны играть, взрослые должны быть рядом, обеспечивать безопасность, отвечать на вопросы, любить, помогать и обеспечивать необходимым.
Поэтому, например, я не занимаюсь с детьми поделками. Я даю им материалы для творчества, могу сесть рядом и порисовать свое, могу показать книжки или купить раскраски. Но вот именно совместных поделок для полки не было никогда. А им самостоятельно это не интересно.
В моем понимании творчество - это добровольный процесс. При этом, у Вани к рисованию вообще нет никакой тяги. Он никогда не возьмет краски. Его предел - рисованные ручкой истории. Зато Маша может часами возиться с акварелью и водой. Ресурсы у них одинаковые, родители тоже. Только они разные.
Меня не пугает незанятость ребенка. Наоборот, скука должна стимулировать их к поиску интересных занятий для себя. Я всегда говорю, что я не аниматор, у меня есть работа, и сейчас нужно каждому заняться своими делами. Это не всегда срабатывает, иногда проще посадить рядом с собой и показать, что именно я делаю. Но так или иначе, я часто даю им только информацию о том, чем можно заняться, но не вовлекаюсь в занятия.
Как-то так, получается. Когда кто-то где-то говорит, например, моему ребенку 5, и он читает вдоль и поперек, считает до ста миллионов и знает все планеты, моя первая реакция - сомнение. А правильно ли я все делаю, что у кого-то ребенок все знает, а у меня - не знал в таком возрасте.
Но чем старше становятся дети, тем больше я вижу по ним, что все хорошо. Просто у меня другие приоритеты и другие дети, не лучше, не хуже, просто вот такие. И сравнивать их с остальными - глупо.
Я все это пишу для того, чтобы те, кто тоже как-то так чувствует, но все время сомневается, увидел, что он не один такой. Не нужно бежать в школу раннего развития только потому, что вся площадка побежала. Осознанность взрослых в своих поступках, я уверена, делает детей счастливее.
Комментарий удалён
VitalinkaV 3 сентября 2015, 12:28
lapich, у меня тоже самое. Сама занималась с сыном, через силу (потому что не люблю это движение) и читала и лепила и клеила и всё, что считала обязательным для воспитания и развития малыша (первый ребёнок!) . И говорить начал рано и стихов уйму знал к 2-м годам и буквы в 3, и читал в 4 года, и казался намного умнее своих сверстников. И на этом всё. Пошли на курсы подготовки к школе и всё пацан сказал баста и по сей день (уже в 6-м классе) не хочет учиться и всё, с 3 на 4 перебивается, а то и, вообще, ничего не хочет делать. Но до сих пор чудесно лепит, клеит и строит Лего (дома). А я всё это делала 5-ть лет для школы, выигрывала все конкурсы по поделкам, плакатам и т.д. (многие городские), а мальчику некогда (он как творческая личность делает это когда вдохновение есть, а не когда надо). Перестаралась я, со вторым такого делать не буду, пусть ребёнок сам развивается - естессвенным путём. Вот нами в совке никто так не занимался, а я всё время хорошисткой была - почти отличницой, и универ хорошо окончила. Вот так то.
Viktoriya_Star 3 сентября 2015, 12:28
"Я всегда говорю, что я не аниматор, у меня есть работа, и сейчас нужно каждому заняться своими делами." ...меня аж передернуло от этих слов.
захотелось обнять моя маму и сказать спасибо за всё то время, которое она со мной играла, занималась, общалась, обнималась и целовалась.
Лена 3 сентября 2015, 12:38
Раннее развитие - модное течение, которое стало модным благодаря маркетологам и психологам, которые ловят мам на их комплексы. На мой взгляд, лучше пусть мамы *ловятся*, чем совсем не интересуются своими чадами. Тут важно не путать активных мам и мам, упавших в течение) Активные мамы - это часто те, у которых общение с ребёнком происходит по средствам занятий, методик,игр, и в этом нет ничего неестественного, наигранного. Я люблю активных мам, даже если с ними в чём-то не согласна) Лично мы: я не буду описывать наш опыт с Никитой, наш опыт с Вероникой - просто скажу, что он есть и он разный, и благодаря нему с Гелей мы идём по-другому пути. С Гелей мы живём по принципу *бери*. Я отношусь к ней как к равной с раннего детства, не ставлю никаких возрастных ограничений *не умеет, не может, уже надо уметь*. Есть просто ребёнок и его желание. Хочешь - бери. Например, она может сейчас порезать баклажаны на рагу или почистить репчатый лук - у нас это нормально. Взять отвёртку и заменить в игрушке батарейки - это тоже нормально. Не рано и не нельзя. Для многих вокруг - это жёстко, и поэтому я не афиширую.И тем не менее иногда я рисую ей вырезалки, клею игры, и мастерю из картона - это своего рода эксперимент - угадала ли я? интересно ей будет? в первую очередь, это моя реализация. А есть ещё один момент - эмоции! Новые эмоции ребёнка стимулируют его любознательность, речевую активность и тд. То есть если Вы можете себе позволить дарить ребёнку множество новых положительных эмоций - вам больше и делать ничего не надо) Я полностью согласна с тем, что пособия - это сама жизнь. Я совсем не учу с ребёнком цифры и буквы - это мне кажется самым бесполезным занятием в мире! но материал у нас есть, я же тоже с комплексами))), если хочет - берёт, просит - рассказываю. Из методик рр мне ближе всего Шичида, так как он совпал с моей мамой - она развивала у меня две вещи (как я сейчас понимаю) - память и фантазию. Память - как мышца - с ней надо работать. Хорошая Фантазия - это как минимум удовольствие. Творчество - это фантазия с навыками. Я люблю заниматься творчеством с девочками (сын - совсем не рисует, не лепит, не вырезает, это не его ). И конечно, у ребёнка просто обязано быть личное пространство и свободное *пустое* время.
abibox 3 сентября 2015, 15:03
Здорово написали))
Спасибо!
Juliazanoz 3 сентября 2015, 12:41
Как ни банально, но ключевое слово во всей этой истории - счастье) счастливые глаза ребенка не соврут на правильном вы пути или нет.
Как пример, буквально сегодняшняя ситуация. Звонит родственница (у нее сын перешел в нашу прошлогоднюю группу) : " Я в шоке. Второй день забираю из сада ребенка в пыли, одежда в пятнах. Неужели они не смотрят за детьми? В той группе все было идеально. Они толкаются, балуются. Там было по струнке. НО!! ребенок очень доволен!" Он у нее непослушный сорванец. (с ее слов), ему нужна строгость. Моего Клима она считает ОЧЕНЬ послушным и тихим! Отвечаю "Хорошие воспитатели. Часто, когда заходила в группу, видела, как девочки толпой висели на шее и обнимали. При этом строгий голос присутствует. В меру балуются, в меру занимаются, даже после сна разрабатывают руку для письма. Мой сорванец бывал наказан по 4 раза в день (на стульчике посидеть и остыть). " Короче, я всем довольна. Получила в ответ: Спасибо, что успокоила.
Часто в погоне за успехом и просто выживая в сложном мире, мы путаем ориентиры, оглядываемся на других, слушаем советы, не задумываясь. Мы все очень любим своих детей, очень! Все хотим лучшего для них, но иногда забываем проанализировать, что сегодня для них лучшее. Всем желаю мудрости, терпения, сил и возможностей совершить задуманное.
Elena_Q 3 сентября 2015, 13:05
Полностью согласна- никогда не насиловала ребенка тем, что ему не интересно, если что-то интересовало, рассказывала, показывала на жизненных примерах. А еще очень не люблю играть, особенно во всякие бумажные игры, слова и пр. - считаю есть другие дети пусть с ними и играется.
ZlataZenya 3 сентября 2015, 13:10
Нарешті знайшлась людина, яка думає так, як і я. До прикладу скажу про картки Домана, чи як його....заставляти дитину нема сенсу. Ми просто поїхали в село, там ходять живі картки Домана, і то лиш один приклад.
Anastasiia_Halabydka 3 сентября 2015, 14:06
я не люблю Домана. но и ваш пример к нему пожалуй вообще не относится. он с помощью карточек пытается зацепить связь между изображением животного и написанием данного слова. на гуляющей корове ж нету таблички со словами.
опять таки, я не занимаюсь по Доману.
eLENKA_ 3 сентября 2015, 13:35
Я пару раз водила сына на занятия (и то по настоятельному приказу свекрови, но это другая тема(( ). Малому там было не интересно и ничего он там не выучил. В итоге на 5 занятие он вообще отказался заходить в помещение, прям уперся руками и ногами в дверной проем. Он хотел на площадку где играли детки. В итоге деньги на ветер, и постоянная борьба со свекровью(((.
Идя с ним по улице мы научились считать (считали проезжавшие авто, столбы, котов...), на пальцах он может правильно показать названную цифру, показывает на буквы в книжке когда я их произношу, повторяет английские слова когда смотрит Дашу... Я редко когда его занимаю, чаще всего он занимает сам себя или помогает мне (чистит яйца на салат, отделяет косточки в сливах/абрикосах, перемешивает фарш или лепит котлетки, вытирает пыль или пылесосит, стирает свои носочки...)) Пока мы что-то делаем я ему рассказываю что да как, откуда, зачем и т.д. Так он ловит быстрее и с интересом. Зачем вдалбывать силой?, для этого есть школа((((
Anastasiia_Halabydka 3 сентября 2015, 14:03
вы когда нибудь видели вдалбливание чего либо в голову 2х-3х летнего ребенка? мне просто даже интересно как это возможна?
Anastasiia_Halabydka 3 сентября 2015, 14:03
возможно*
eLENKA_ 3 сентября 2015, 14:16
в том то и дело видела. С криками сидеть на месте, повнимательней, не крутись, смотри на картинку, что это такое повтори... Соседка на пару этажей ниже так орет что мне ребенка безумно жалко становится. А вот если бы в форме игры и без криков и требований сиюминутно повторить толку и пользы было бы больше.
Anastasiia_Halabydka 3 сентября 2015, 17:03
Этот случай 1 на мнооо тысяч.
abibox 4 сентября 2015, 01:40
Вы ошибаетесь, Настя. Таких родителей - орущих, пьющих, бьющих, к сожалению, очень много
Anastasiia_Halabydka 4 сентября 2015, 08:00
Орущих и пьющих - да. Но это не причем к раннем развитию. Таким родителям самим себя нужно развивать и свою психику.
Lina_malina 3 сентября 2015, 16:17
Вчера пошли первый раз в школу развития...и я разочаровалась...мне самой там было скучно
Anastasiia_Halabydka 3 сентября 2015, 17:03
Значит бесталковая школа и педагоги там!
Anastasiia_Halabydka 3 сентября 2015, 17:51
Мы тоже юыли в нескольких и они мне не понравились. Мы никуда не ходим)
Sometimes 3 сентября 2015, 18:18
Наташа! вы умница! именно это я так давно не могла сформулировать для себя!
Младшего сына вообще забыла учить право-лево, цвета и т.п. Спохватилась ближе к 2-м годам, как же я была поражена что он все давным давно сам узнал) из нашего естественного общения.
Bolshayakoshka 3 сентября 2015, 18:43
Когда то мы судорожно всей семьей пытались привить моему первенцу тягу к познанию мира, учили все что можно, ходили на развивалки, он конечно знал много к 5-6 годам рассказывал наизусть Чуковского , а когда пошёл в школу напрочь не хотел учиться, и особенно возненавидел книги и поделки, как я ни билась,так школу и закончили, кое как, думаю мы в своё время перегнули палку, напрочь уничтожили желание учиться! Мой печальный опыт
EShvetz 3 сентября 2015, 20:32
Наташа, спасибо. Именно за смелость, толерантность и логику изложения. И достаточно информативно. Очень полезно почитать и сделать свои выводы.
Ksenya_Vitaly 3 сентября 2015, 20:38
Мое мнение, что крайности ни в одну, ни в другую сторону не есть хорошо. Своим сыном занимаюсь по мере возможности, в связи с переездом посещать развивалки не можем - их просто нет териториально. Сначала я очень расстроилась: "Как же мы будем жить без этого всего двигателя прогреса?" Но не все так печально оказалось - естественные условия -лучшие для развития ребенка. Зачем придумывать занятия на мелкую моторику и заниматься 10-20 минут, когда можно постоянно - собирать камешки, косточки с вишен, абрикос и т.д., лепестки цветов, сейчас в приоритете мелкая картошка и семена укропа)) Для ребенка важно быть в естественной среде и это я поняла совсем недавно. Кстати до 3-х лет сензетивный период развития это "споглядання" (наблюдение)
Плюс все зависит от темперамента ребенка - игрушки только машинки и коляска - там можно все перевозить. В последнее время добавилось "готовка еды", но готовит животных и части лего, овощи и фрукты это все не то. Читать любит, но не усидчивый, хотя очень любознательный. Интересуют темы не по возрасту - "Чому планета крутиться", "Де моя планета" и т.д. Хотя про планету услышал от племяшки и теперь ему не дает она покоя. Стараюсь все рассказывать, а не показывать - пусть создает сначала свои образы, а потом видит какое оно есть
jl_shugaring 3 сентября 2015, 20:44
Наташа-респект и уважуха за смелость в своих высказываниях, за точную и конкретную передачу мысли и мнения мамочек (и меня в том числе) в таком "наболевшем " вопросе. Мои краткие выводы: чем бы я ранее не пыталась увлечь ребенка (резать,раскрасить,буквы, цыфры....) все было зря. И я отчаявшись себя угнетала мыслями,что ребенок не такой,как у всех и я мама- прям не мама..... все он научился в свою пору САМ...и когда ему действ стало это интересно.....
jl_shugaring 3 сентября 2015, 20:48
Мою малявку вообще никогда и ничему нельзя научить когда мне приспичит. Он сам по себе и сам себе на уме...это бесило очень долго...а сейчас привыкла. Сейчас проще, он чаще проявляет интерес к чему-либо, вот тогда покажу и росскажу. Все довольны. Малой пару дней бегает и торочит новую инфу,а я рада,что мой ребенок рад )))) и самое главное, я помогла ему именно тогда,когда он подал сигнал ))
Пишу не успевая за мыслЕй )) андроид глючит )
elewka 3 сентября 2015, 23:03
С автором абсолютно согласна. Меня муж постоянно упрекает, что я всё время сижу в интернете и совсем не занимаюсь ребенком. Вот и сейчас муж смотрит телевизор, я здесь, а малышка сама поиграла в "спасателей", потом порисовала на водном коврике, а сейчас рисует мне сюрприз. И муж никак не может понять, что я с ней занимаюсь, но мы никогда не садимся специально выполнять какие то задания. Мы занимаемся и обучаемся в жизненных ситуациях. И результаты такого обучения я реально вижу и их видит воспитатель в садике.
Никогда не заставляю что то делать, я просто покупаю ей всё, что считаю интересным и предлагаю, показываю и рассказываю как играть или выполнять задания и всё - дальше София уже сама решает интересно ей это или нет. Вот весной увидела букварь и захотела учиться читать, энтузиазма хватило на 4 дня. Пока больше не возвращались к этому. Зато считать умеет до 12 и именно так считать как Вы писали выше. Ей ни как не дашь 2 конфеты вместо трёх)))
Но записать на дополнительные занятия я её всё-таки хочу. Это будут танцы и английский. В нашем городе на такие занятия берут с 4-х лет, нам в этом году сказали что ещё рано.
Elena9102015ed 5 сентября 2015, 14:32
согласна с автором! и "раннеразвитые" и "обычные" дети потом попадают в обычные школы. Ну, или если не в обычные школы, то в обычные институты-университеты. Где их учат по обычным программам. Как мама ребенка, которому почти 15 лет совершенно не вижу смысла в этих модных ранновозрастных занималках. Но проявлять внимание к своему чадо, поддерживать его начинания - это да, нужно обязательно