Читаем ножками! стор. 2

      Всем доброго времени суток, уважаемые кашалотницы! Долго сомневалась, в какую рубрику добавить - хвасты или развитие детей. Но, поскольку, это больше относится к нашему личному опыту обучения ребенка чтению, помещаю сюда. Итак, как мы учили буквы и начинали читать. Как раз ко Дню учителя:).

       Моей дочери еще нет 6 лет, она ходит в детский сад. В этом году у нее появилось желание научиться читать, но усадить ее за азбуку, пазлы не всегда просто — ребенок активный, быстро все надоедает, и мнительный: не получилось — слезы и «не буду!». Сидеть за компьютером, просматривая соответствующие видеоуроки и программки долго нельзя. И опять же — это «сидеть, сидеть, сидеть»! Поэтому пришлось искать индивидуальный подход, переключать на «чтение в движении» по неровностям, что для нас актуально, так как у дочки «плоско-вальгусная постановка стоп». Результат положительный: буквы и звуки выучили, уже читаем недлинные слова, и, самое главное, сохраняем позитивное отношение к учебе: играем в составление слов ногами. Коврик находится постоянно на пути движения дочки: хочешь-не хочешь, а на буквы глянешь, соответственно, «на подкорочку записываются» тоже :). И, конечно же, ортопедический эффект. Начинали мы с односложных слов, потом научились составлять свое имя, мамы, папы… Ходили ножками по буквах, составляя слово, которое вместе с мамой произносили нараспев, по слогам. Позже дочка уже сама предлагала слова, которые она хочет составить ножками. Здорово видеть азарт в глазах ребенка - сам невольно им заражаешься! А у ребенка укрепляется уверенность в своих силах и в том, что учиться — интересно. Как бонус, получаем профилактику плоскостопия (в нашем случае — борьбу с ним), потому, что, не акцентируя на этом внимание, ребенок ходит по неровностям — камням коврика, укрепляя мышцы и связки стопы и голеностопа. Теме пользы ходьбы по рельефной поверхности для здоровья и нашему семейному опыту в этом я уже уделяла отдельный пост на Кашалоте.

      Это, конечно, беглое описание и всему этому мы научились не за один день. (И сложные слова, такие как «синхрофазотрон» у нас еще впереди:)). И кто-то, возможно, «закидает меня тапками» за такой нестандартный подход. Хотя, согласитесь — все индивидуально! Меня, например, читать научил мой дед в 4 года, без азбук и букварей — по буквам из заглавий газетных статей. Таким было мое первое «чтиво»:). Куда уж нестандартней!. Но, когда я пришла в первый класс, оказалось, что читала я лучше всех. 

     Спасибо за уделенное мне время и внимание!