Вчера у нас был психолог Виталий Матусевич (кстати, рекомендую, он консультирует у нас в Клубе).
Три часа мы болтали и играли. Все беспокоившие меня вопросы перестали беспокоить :) То есть, стало ясно, как себя вести и что делать.Во-первых, мы выяснили, что у Вани все-таки сложная адаптация. По всем признакам в саду ему хорошо. То есть, наша задача - преодолеть утреннюю проблемную доставку до сада и расставание. Проговорили такие варианты:
1. Приходить вместе со всеми детьми, то есть, не позже. Чтобы не оказываться в уже сложившемся коллективе, а участвовать в его формировании.
2. Можно взять с собой игрушки и конфетки. Так появится повод для завязки каких-то социальных отношений (вместе играть, всех угостить).
3. Можно некоторое время обещать награду за поход в сад. Например, говорить, что в шкафчике тебя ждет сюрприз и по приезду (или с вечера) что-то туда класть (от чупа-чупса до игрушек).
Конечно, это тезисно.
Мы подробно и долго обсуждали все проблемы.
Отдельной строкой поговорили про агрессию (Ваня иногда может ударить, если недоволен). В общем, как сказал психолог, агрессия - это не плохо. Это такая же эмоция, как все остальные. Просто при каждом ее проявлении нужно учить Ваню как-то иначе провлять свое недовольство. То есть предлагать ему варианты. Помня при этом, что его главная задача - защита собственных интересов, и это правильно. Но, естественно, он не должен защищать их за чужой счет. Короче, с нетерпением жду понедельника, чтобы начинать по-новому относиться к саду :)
mrs_shilova 8 жовтня 2010, 19:15
Ну вот и хорошо! Поздравляю! :)
Anna_St 8 жовтня 2010, 19:39
Какие вы молодцы!!! Желаю удачи!))
danon 8 жовтня 2010, 20:13
удачи вам!!! спасибо что рассказали советы, т.к. у нас все еще впереди!!!
татьяна 8 жовтня 2010, 20:38
Ну,надо же ,оказывается все так просто.Спасибо,я тоже приму на вооружение.единственно ,что ,большая просьба напишите после понедельника получилось или нет?У меня тоже это насущная проблема.
Nell_ 9 жовтня 2010, 11:20
Наташа, удачи Вам!!!
Ждём рассказа о новом отношениии Вани к садику.