"Мой ребёнок не любит читать", - часто жалуются современные родители. Давайте разберёмся в причинах такой нелюбви.
1. Чтение, как наказание. Хочу поделиться одной историей из жизни маленькой первоклашки. Перед тем как пойти в первый класс, мама отдала свою пятилетнюю девочку в подготовительную группу при школе. Занятия проходили несколько часов в день и детки изучали там несколько предметов. На дом им задавали домашнее задание, среди которых было и чтение. Каждый вечер мама садилась с ребёнком и делала домашку. Конечно, уставшая после работы мама хотела как можно быстрее сделать все задания. Но она не учитывала того, что ребёнок не может так быстро всё усвоить, выучить, прочитать. Мама раздражалась и начинала кричать на ребёнка. Девочка замыкалась в себе и вместо того, чтобы прочитать слово, она молчала. Выходные для этой маленькой девочки стали совсем не в радость, потому, что начинались они с заставляния (принуждения) читать.
"Пока не прочтёшь, не пойдёшь гулять", "за то, что ты не слушалась меня, будешь читать пять страниц"... За каждую провину мама наказывала девочку чтением. Только когда девочку привозили к бабушке (мудрой бабушке), ребёнок с удовольствием читал. В конце подготовительного года, когда девочку переводили в первый класс, учительница сказала, что ребёнку нужны дополнительные занятия по чтению (иначе девочку в первый класс не возьмут). Мама согласилась позаниматься с учительницей летом... Лето прошло (без дополнительных занятий по чтению), ребёнок пошёл в первый класс, проучился две недели и начались проблемы. Каждый день, когда мама забирала девочку из школы, учительница при девочке жаловалась, что она плохо читает или вообще молчит, когда учительница просит её прочитать. Мама ещё больше стала раздражаться. Девочка стала плохо спать и уписываться по ночам. На помощь пришёл детский психолог (www.psihealth.kiev.ua), который "разобрал" с мамой эту ситуацию. Мама встретилась с учительницей тет-а-тет, "очень" попросила её найти время дополнительно позаниматься с девочкой чтением, но при этом дополнительные занятия рассматривались как ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ, а не как наказание. Ребёнку объяснили, что учительница выбрала её для дополнительных занятий как очень способную, талантливую, усердную, которая "схватывает всё на лету". у которой замечательная память... И учительница будет готовить девочку на олимпиаду по чтению, которая пройдёт в следующем году. Прошло не много времени и всё наладилось. Девочка тянет руку, чтобы первой прочитать, хорошо спит и на её счастливом личике снова улыбка!
2. Не готов к произведению. Далеко не всегда те книжки, которые нужно прочесть по школьной программе, дети способны понять из-за своего маленького возраста или интеллектуальной не подготовленности к ним. К примеру, если там описываются какие-то исторические события, о которых они вообще ничего не знают. А непонимание, в свою очередь. провоцирует нежелание читать. Поэтому перед тем, как ребёнок будет читать "сложный" материал, полезно провести с ним небольшой ликбез. Например, прояснить самые непонятные моменты в книге или показать какой-то небольшой тематический видео ролик или фильм (тем более, если ваш ребёнок визуал), в котором показаны описываемые в книге события.
3. Обязаловка. Часто мы, родители, решаем за своего ребёнка, что ему нужно прочесть. При этом выбор родителей не совпадает с желанием ребёнка и бывает не интересен ему, поэтому чтение вызывает не самые лучшие эмоции. У ребёнка может появиться скрытая агрессия на родителей, которую он "выплеснет" в школе в виде не прочтения (молчания) на уроке, когда учительница просит прочитать данный ею текст. Для того, чтобы у ребёнка появился интерес к чтению, пусть он сам выбирает книжки, когда семья ходит в книжный магазин. Хорошо если такие походы в магазин книголюба станут традицией. А ещё здорово, если ребёнок пойдёт на день рождения к другу с подарком - выбранной им (с помощью родителей) книгой, которую можно вместе на дне рождении и "пролистать".
4. Ребёнка пугают объёмы текста. Можно услышать от родителей: "Не хочет читать, потому что он ленивый". Причиной такого "нехотения" как раз может быть лень МНОГО читать. ("Если я сейчас начну читать этот длинный текст, то прочту его только к вечеру, а значит не успею погулять, поиграть, посидеть за компьютером... Лучше я не буду читать, потому что это чтение лишает меня других радостей".) Приучать ребёнка осваивать десятки страниц нужно постепенно. Можно это делать в "игровой форме", включая интерес (без которого нет движения вперёд). Например, школьнику младших классов можно начать ежедневную переписку в коротких письмах (в несколько строк) со значимым для ребёнка мультяшным героем, с героем из фильма или героем из полюбившегося рассказа (Карлсон, Бетмен, Цветочная Фея, Эльфы...). Родитель пишет ответное письмо от имени Героя, где Герой просит ребёнка что-то сделать, например, найти ответ на какой-то вопрос в детской энциклопедии. Так будет воспитываться привычка "общения" с книгой. Или Герой в письме предлагает ребенку узнать о его, Героя, приключениях, прочитав определённую главу в книге. А для школьников постарше можно попробовать совмещать чтение книг с прослушиванием аудио к ней. Например, одну главу школьник читает, вторую - слушает.
5. Подражание - "я тоже люблю читать как мама". "Я прививала любовь к чтению через себя", рассказывала одна мама. Мама знала, что у ребёнка большой интерес к рыбкам - у них дома был огромный аквариум. Мама покупала журналы "Всё о подводном мире" и сначала сама читала эти журналы в присутствии ребёнка. А затем, между прочим, рассказывала ребёнку о том, что прочла (но не всё). Затем задавала вопрос, например: "Интересно, а бывают рыбы длинной в десять метров и что это за рыбы?", или "Зачем в аквариуме нужны улитки, а какие улитки бывают?" Потом они вместе находили в журнале ответы на свои вопросы и читали вместе, по очереди. Это было для ребёнка дополнительным стимулом для чтения. Когда ребёнок "подсел" на журналы, мама стала читать книги, это были морские приключения. "Сын постоянно видел меня читающей", - рассказывала мама. Цель была достигнута - ребёнок стал тянуться к книжкам.
6. У ребёнка плохое воображение. Обилие книжек с картинками, разных мультфильмов, и всего того, где есть готовые визуальные образы, - всё это не стимулирует современного ребёнка фантазировать или додумывать что-то. Поэтому из-за проблем с воображением дети в процессе чтения ничего себе не представляют, и читать от этого им становится скучно. Один из способов привлечь внимание к тексту это рисовать вместе (группой детей или с родителями) иллюстрации к прочитанному.
7. Ребёнок медленно читает. Если ребёнок читает медленно, то все его усилия уходят только на то, чтобы прочесть текст. Поэтому чтение даже самого увлекательного произведения превращается для него в мучение. Чтобы решить эту проблему нужно ввести вечернего чтения вслух - "вечерние посиделки с любимой книжкой". При этом лучше всего читать с ребёнком по очереди - мама читает одну страницу, а ребёнок всего несколько абзацев. На следующий день можно прочитать тот же текст, но уже с большим выражением (с чувством, эмоцией). Затем текст можно разобрать по ролям (распечатайте несколько экземпляров) и каждый участник "вечерних посиделок" заучивает свою роль. Для этого выбирается сказка или детская пьеса с большим количеством диалогов.
Я желаю, чтобы все детки читали книжки с большим удовольствием!
Наталья Дм. детский психолог, психотерапевт www.psihealth.kiev.ua
А ваши детки любят читать?