Ходим в ШДС "Пролисок". Очень нравится. Поменялся директор. Отличная обстановка, по сравнению с прошлыми годами. Садик стал чище, красивее, моложе! Коллектив старается. Территория убрана. Дворник всегда гребет, метет. Приятно глянуть! Директор всегда на месте. Детям дают кислородные коктели. Дети довольны. Родители спокойны. мы очень ады положительным изменениям!
elena_sher4 17 травня 2017, 21:42
Не знаю, как собеседования проходили в начале набора, сейчас буду делиться опытом о собеседовании на последние 2 места (так озвучили в телефонном режиме).
Предисловие: я не говорю, что мой ребенок гениальный, и не претендую на признания в нем эрудита с пеленок, цитирующего энциклопедию, но объективно – у нас средний дошкольный уровень знаний: умеем считать, решать примеры, писать, читать. Была подготовка к школе в группе, были также индивидуальные занятия с педагогом. На момент 1-го сентября, нам будет полных 7 лет, поэтому психологически тоже готов. В меру общительный и социальный.
Но то, какие вопросы задавали, и самое важное, то, как вел себя учитель, и какая была атмосфера, сломали все мою надежду на то, что это «наша» школа - с душевно-домашней обстановкой и индивидуальным подходом к деткам. Этого нет! Это был запланированный цирк, им просто нужно было сделать видимость собеседования, хотя все уже давно решено. Но не такой же ценой! Не в ущерб же психическому состоянию ребенка. Нельзя психологически гнобить только потому, что вам нужно следовать «плану». Нас отчитали, сказали, что по знаниям мы готовы, а вот (о диво) психологически – нет. Не знали, к чему придраться и как оправдать отказ. Но самое печальное в этом вопросе не отказ, а отношение к детям – это так безответственно со стороны педагога и директора школы, не попросить ребенка подождать за дверью, а прямо перед ним начать озвучивать эту всю чушь и муть по поводу его несостоятельности. Они его пристыдили, вынесли вердикт и поставили ярлык «не годен». И все это было сказано в присутствии ребенка!!! Это так непрофессионально. Вероятно, у них это норма в общении с детьми, что безумно страшно!
Собеседование длилось 10 минут. Руководителю и учителю достаточно было этого времени, чтобы раскрыть потенциал ребенка, оценить его знания и психологическую готовность, и поставить ему диагноз!
Да, был вопрос, в котором мы объективно «поплыли» - название месяцев (за него потом схватились как за спасательный круг, мол, ура, есть повод отчитать). Все остальные вопросы, на которые мы ответили не так, как надо, и считались неправильными (по мнению педагога), я опишу ниже. Ну а на остальные 80% мы ответили так, как от нас и ожидали. Итак, вопросы:
Учитель: скажи, как добраться отсюда до Крещатика. Ответ: на автобусе, еще на машине. Учитель: ответ НЕПРАВИЛЬНЫЙ. На метро, подземным транспортом. P.S. мы передвигаемся только на автомобиле, ребенок никогда не был в метро. Т.е. учитель не предполагает, что до Хрещатика можно добраться не только на метро. Чудесно, если мы ей расширим кругозор. Как вообще можно было назвать этот ответ неправильным?! До крещатика можно добраться, как на машине, так и с помощью метро. Что это вообще было?! 0_0
Учитель: как одним словом можно назвать «кошечку» и «лисичку». Ответ – животные. Учитель: Нет, это НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ, это звери. От себя скажу - это может быть неполный ответ, но НЕ неправильный! Кошечка и лисичка – это животные!
Учитель: почему птицы улетают осенью. Ответ: потому что наступают холода. Учитель: Это ответ НЕПРАВИЛЬНЫЙ. P.S. Да, многие из птиц могут защитить себя благодаря перьям, но ведь не все.. и назвать этот ответ «неправильным» это так топорно что ли..
Учитель: Сейчас лето или весна? Ребенок ответил правильно – весна. Учитель: посмотри в окно и объясни, почему весна? 0_0 Такое ощущение, что учитель бездумно повторил вопрос, как написано в протоколе (ведь собеседования проходят в начале весны – марте и апреле), не понимая, что в конце мая за окном все выглядит так, как будто уже лето. У ребенка, конечно, ступор, потому как все логично – за окном нет признаков весны, о которых он знает – лед уже растаял, птицы уже прилетели, в куртках уже не ходят (ходят в шортах), ярко светит солнце, деревья распустились, цветы цветут, а вся земля усеяна полностью травой. Более того, мы уже в мае на морях бываем. Вместо того, чтобы перефразировать свой вопрос - «какие признаки весны», без отсыла к окну, нам поставили «диагноз», что мы не знаем, что такое весна.. это вам диагноз нужно после такой формулировки вопроса ставить)
Учитель: лисичка больше похожа на кого: на котика или петуха? Ответ: на котика. Учитель: Почему? У ребенка первая ассоциация – похожа цветом, лисичка рыжая, и котик может быть рыжий. Воспитатель спешно перебивает, и тут внимание!!! говорит – ЭТО НЕПРАВИЛЬНО. Котик черный. 0_0 Учитель: чем еще похожи? Ответ: 4 лапы. Учитель: ок. Чем еще похожи? Ответ: хвостиком. Учитель: Это НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ. У петуха тоже есть хвост (т.е. учитель не увидел логики в том, что форма хвоста лисички похожа на хвост кота.. 0_0 для нее, что хвост кота, что хвост петуха - одно и то же). Учитель: так чем же все-таки похожи? Ответ: шерстью. Учитель, вместо того, чтобы наконец отметить правильный ответ, задает встречный вопрос: А у петуха что? Ответ: перья .. Ну и так дальше…
Мамы, знайте, тут никто не заинтересован раскрывать потенциал вашего ребенка. Если ребенок к ответу подходит нестандартно, и не так, как написано в протоколе, но логично, тут вам не место. Здесь нельзя молчать дольше 2-ух секунд, ответы должны «вылетать», иначе они не будут засчитаны. Если ребенок не услышал или не понял вопрос, то никто переспрашивать и перефразировать не будет. Если ваш ребенок будет давать неполные ответы или не такие, как видит учитель, то вашему ребенку будут внушать и вдалбливать, что он отвечает все время «НЕПРАВИЛЬНО», тем самым не мотивируя и занижая самооценку.
Вопрос не в том, что нас не взяли, я ужаснулась перспективе обучения здесь. Такому негибкому, топорному, савковому, стереотипному подходу не место уже в образовательной системе детей. Как педагог (истинный педагог) может говорить – это неправильный ответ на ответ, который логичен! Он может быть не полным, или не таким, каким ожидает услышать его учитель, Но НЕ НЕПРАВИЛЬНЫЙ. Таким образом, вы ограничиваете стремление учиться, не предоставляете возможность подходить к ответам нестандартно, и мышление ребенка ставите в рамки, размером в спичечный коробок. Также никакой эмоциональной связи с ребенком нет, все по протоколу и листку бумаги. Очень разочарованы неприятным послевкусием.
Это не мой ребенок не подходит для вашей школы, а ваша школа не для моего ребенка.
P.S. Еще внутри школы воняло жутко во всех коридорах рыбой и тряпками, которыми моют посуду. Не утрирую :)