Основные показатели нервно-психического развития детей 1-го года жизни.

Каждый малыш индивидуален, и темпы развития у всех детей тоже очень разные. Какие-то навыки могут опережать приведенные в таблице нормы, а другие, наоборот, отставать. Тем не менее, отставание развития ребенка на большой срок или сразу по многим параметрам должно служить сигналом к тому, что его развитию следует уделить повышенное внимание.

Возраст: Навыки:

1 месяц. • Движения глаз становятся координированными, ребенок фиксирует взгляд на ярких предметах и лице взрослого. • Резкий звук вызывает вздрагивание и мигание; намечается слуховое сосредоточение. • Малыш начинает издавать какие-то неопределенные звуки; появляется улыбка в ответ на разговор взрослого; крик приобретает некоторый эмоциональный оттенок. • Попытки удержать голову прямо при вертикальном положении тела удаются ребенку на несколько секунд. • Лежа на животе, он пытается приподнимать и удерживать голову. • Потягивается. • Упирается ножками, поддерживаемый под мышки. • Феномен ползания и тонический рефлекс рук держатся. • Спит около 20 часов в сутки.

2 месяца. • Отчетливо выявляется способность зрительного и слухового сосредоточения; ребенок гораздо лучше следит глазами за двигающимся предметом, поворачивает голову на человеческий голос, прекращает сосание при показывании ему яркого предмета. • Рассматривает висящие над ним игрушки (над грудью примерно на расстоянии 50-70 см). • Малыш хорошо поднимает голову и при лежании на животе приподнимает грудь; удерживает 1-1,5 минуты голову в вертикальном положении; поддерживаемый под мышки, долго стоит ,не подгибая ножек. • Исчезают симптом ползания и тонический рефлекс рук. • Эмоциональные реакции становятся более разнообразными: малыш улыбается в ответ на улыбку, разговор, тормошение и т.д.; гулит более определенно. • Начинает удерживать предметы всей рукой. Таким образом, двигательные реакции приобретают некоторую целесообразность.

3 месяца. • Ребенок зрительно сосредоточивается и следит за предметом, находясь в вертикальном положении более длительное время - 5-6 минут. • Четко улавливает направление звука, поворачивая голову в сторону последнего. • Наблюдавшееся ранее "беспорядочное искание" ртом материнской груди сменяется открыванием рта при приближении к груди, при виде бутылочки или ложечки (условный рефлекс). • В ответ на разговор взрослого с ним проявляет радость: улыбкой, оживленными движениями рук и ног, звуками (комплекс оживления). • Случайно наталкивается руками на игрушку, низко висящую над его грудью. • Поддерживаемый под мышки, крепко упирается ногами, согнутыми в тазобедренном суставе, в твердую поверхность. • Лежа на животе, малыш приподнимает туловище, опираясь на локти и предплечья; сидит при поддержке за таз; переворачивается со спины на бок; свободно держит голову. • Движения рук становятся свободными и целесообразными: он тянет предметы в рот, ощупывает пеленку, тянется к игрушкам и т.д. • Ребенок иногда узнает мать. • Смеется в хорошем настроении и криком выражает неудовольствие, если его оставляют одного или укладывают в кроватку, когда он не хочет спать. • Гуление становится разнообразным. • Музыкальные звуки вызывают у малыша положительные эмоции.

4 месяца. • Лежа на животе, ребенок хорошо следит за движущимся предметом, ощупывает материнскую грудь, реагирует своим поведением на незнакомое лицо. • Во время кормления придерживает руками бутылочку или грудь матери. • Во время бодрствования часто улыбается, издает громкие звуки, много двигается (комплекс оживления). • Громко смеется, когда с ним играют. • Исчезает физиологическая гипертония мышц ног. • Движения становятся более дифференцированными и более свободными: приподнимаясь на руках, малыш опирается только на ладони; поворачивается со спины на живот; делает "мост"; хватает, гладит и удерживает предметы. • Рассматривает, ощупывает и захватывает висящие над его грудью игрушки. • Гуление становится более длительным, появляются певучие и гортанные звуки. • Неудовольствие выражается хныканьем.

5 месяцев. • Ребенок отлично знает мать, по-разному реагирует на знакомые и чужие лица, не берет чужую грудь, уверенно хватает предметы и тянет их в рот. • Различает тон, с которым к нему обращаются. • Во время бодрствования подолгу певуче гулит. • Малыш хорошо сидит, придерживаясь за что-нибудь руками, но при сидении его спина может быть сильно согнута (симптом "складного ножа"). • Взятый под мышки, ребенок стоит прямо, не подгибая ножек; делает попытки стянуть накинутую на лицо пеленку. • В каждой руке удерживает по одному предмету не менее 20-30 секунд.

6 месяцев. • Ребенок переворачивается с живота на спину, сидит без поддержки, пытается ползать на четвереньках, поднимается на ножки при подтягивании его за руки; поддерживаемый за грудь, делает первые попытки переступать. • Хватает предметы одной рукой, размахивает погремушкой, поднимает выпавшую из рук игрушку, сбрасывает пеленку с лица. • Эмоциональные проявления более разнообразны. • Первые попытки произносить слоги - "ба","ма" и т.д. • Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами.

7 месяцев. • Ребенок тянется к своему отражению в зеркале. • Сам поднимает и тянет в рот бутылочку, выпавшую при кормлении. • Поднимается на четвереньки; ползает; самостоятельно сидит; встает на колени, цепляясь руками за сетку манежа; поддерживаемый под мышки, хорошо переступает. • Движения становятся более целеустремленными. • Малыш перекладывает предмет из руки в руку, постукивает игрушкой об игрушку и т.д. • Многие движения имеют вполне определенный эмоциональный оттенок: ребенок тянется с рук на руки, протягивает руки матери и знакомым. • Появляются повторения слогов - "ба-ба-ба", "ма-ма-ма" и т.д. • На вопрос "где?" ищет и находит взглядом предмет (неоднократно называемый и постоянно находящийся в определенном месте).

8 месяцев. • Ребенок интересуется своим отражением в зеркале, улыбается ему, ищет взглядом нужный предмет, выражает мимикой удивление и интерес при виде новых предметов. • Он уже самостоятельно садится и из сидячего положения ложится; встает, цепляясь за барьер. • Стоит, придерживаемый за одну ручку; поддерживаемый за обе руки и цепляясь за спинку кроватки, делает попытки ходить. • По просьбе взрослого выполняет разученные с ним движения ("ладушки", "до свидания", "дай ручки" и т.д.). • Во время бодрствования долго занимается с игрушками. • Ест сухарик, который сам держит в руке; пьет из чашки, которую держит взрослый.

9 месяцев. • Малыш ищет спрятанный под пеленку или упавший предмет; делает попытки стоять без опоры и переходить от одного предмета мебели к другому, слегка придерживаясь за них руками. • Хорошо ходит, поддерживаемый за обе руки; садится из вертикального положения; встает на колени. • Для ребенка в этом возрасте оказываются доступными некоторые элементарные движения: собирает мелкие предметы, достает кубики из коробки; следит за падением бросаемых предметов; щелкает языком, стараясь привлечь внимание взрослого, и т.д. • Подражает взрослому - повторяет за ним слоги. • На вопрос "где?" отыскивает несколько знакомых предметов, независимо от их местоположения. • Знает свое имя - оборачивается на зов. • С предметами обращается по-разному в зависимости от их свойств: катает шар, вынимает один предмет из другого, сжимает и разжимает резиновую игрушку. • Хорошо пьет из чашки, которую держит взрослый, и сам слегка придерживает ее руками.

10 месяцев. • Ребенок стоит и поднимается без опоры; хорошо ходит вдоль опоры и делает попытки ходить за одну ручку; подражает движениям взрослых; открывает и закрывает дверцы; берет мелкие предметы двумя пальцами; не отдает отбираемую у него игрушку и т.д. • Малыш называет отдельными, но всегда одними и теми же слогами различные предметы, например, собаку -"ав", корову -"му" и т.д.; произносит наиболее легкие слова - "мама","баба";выполняет простые требования; понимает запрещение. • Входит на лесенку (3-4 ступеньки) держась за перила.

11 месяцев. • Употребляет первые слова-обозначения ("ав-ав", "кис-кис", "дай"). • Некоторые слова в речи взрослого начинают приобретать обобщенный характер (на вопрос "где киса?" приносит и дает плюшевую, меховую, резиновую игрушку-кошку). • По предложению взрослого выполняет разученные действия с сюжетными игрушками (покачай лялю, покажи у кисы глазки). • Овладевает новыми действиями с предметами: накладывает один кубик на другой, разбирает и собирает пирамидку. • Стоит самостоятельно. • Пытается снять носок; приседает без опоры; нагибается при поднимании предмета без приседания; хорошо ходит за руку.

12 месяцев. • Легко подражает новым слогам, употребляет около 10 слов. • Увеличивает запас понимаемых слов, понимает по слову (без жеста) названия нескольких предметов, разученных действий и знает имена нескольких взрослых и детей (где мама? где Таня? как ляля пляшет? покорми кису и т.д.). • Указывает части тела, выполняет большое количество требований. • Самостоятельно ходит (встает, идет, садится - все самостоятельно и не от предмета к предмету). • Пьет из чашки, сам держит ее.