История и ее изучение (многабукав)

В недавной теме поднялся вопрос истории. И я решила поделиться впечатлениями и мнением.

С недваних пор я слушаю американского историка Дена Карлина. Он ведет два профессиональных подкаста на английском. Один называется Hardcore History - он об истории, начиная с древних времен. Второй - Common Sense (Здравый Смысл) - о современных событиях.

Важно сказать, что мне безумно нравится и подход, и незаангажированность автора в обоих подкастах. Он рассказывает об истории и важных событиях понятным живым языком, с доходчивыми примерами и объяснениями. Если бы у меня в школе был такой учитель истории, уверена, я бы интересовалась предметом гораздо больше.

Так вот.

Последний выпуск Здравого Смысла был посвящен как раз изучению истории, правда в Америке.

В штате Колорадо руководители органа, отвечающего за образовательную политику, предложили изменить подачу истории так, чтобы акцентировать внимание на патриотизме, уважении к власти, уважении к правам человека, и не поощрять в истории общественные беспорядки, митинги или нарушение закона.

Новость и цитата

"The school board proposal that triggered the walkouts in Jefferson County calls for instructional materials that present positive aspects of the nation and its heritage. It would establish a committee to regularly review texts and course plans, starting with Advanced Placement history, to make sure materials “promote citizenship, patriotism, essentials and benefits of the free-market system, respect for authority and respect for individual rights” and don’t “encourage or condone civil disorder, social strife or disregard of the law.”

Ден Карлин, как историк, безусловно, заинтересовался скандалом. И, в связи с этим, высказал несколько неожиданных для меня и прекрасных мыслей. Понимающим английский и небезразличным к истории я горячо рекомендую послушать этот выпуск, да и все остальные. 

Для всех постараюсь написать короткий конспект.

1. История - это наука о взаимосвязях. Фактически, она отвечает на вопрос "Как мы здесь оказались?". Что за чем происходило, и что привело к теперешнему положению.

2. Предмет "История" всегда сильно подвержен текущему политическому строю страны. Взгляд на одни и те же события меняется, зависимо от того, кто рассказывает историю.

3. Историю, как науку, абсолютно точно нельзя учить через зазубривание дат и фактов - это потеря времени учащегося. Историю нужно изучать, как комплекс процессов, которые привели к современности.

4. Под изучением истории практически всегда понимают изучение истории политики. Именно поэтому историческая наука не находит правильного места в интересах ребенка. Ден предлагает изучать историю с детьми через их любимую тему: машины, наряды, оружие, технику, лошадей, дома и т.п. И отсюда вытекает слдующий пункт.

5. Порядок изучения истории в школе ущербен, потому что, когда мы начинаем учить, что происходило 2000 лет назад, очень сложно объяснить ребенку какую-либо связь с современностью. Если бы вы учили историю платья, вы посмотрели бы как выглядели платья 20 лет назад, 50, 70, в позапрошлом веке и так до первобытной шкуры.

На примере истории Украины, обычно все начинается где-то с Триполья, которое потом очень трудно логически довести до сегодня. Гораздо понятнее двигаться назад. Например:

- Украина независима 20 лет, за это время у нее сменилось 5 президентов. Сейчас такой-то, перед ним был такой-то, до него такой-то и тп. 

- В Украине первый избранный народом президент появился только в 91 году. До этого 70 лет Украина была частью Советского Союза - тоталитарного государства, где правителя народ не выбирал. Пока Украина была в СССР произошло то-то и то-то, люди жили так-то и так-то. В том числе была Вторая мировая война, где Украина воевала с фашистской Германией на стороне СССР. (Можно подробно переходить к периодам СССР, конкретно Второй мировой, Хрущев-Брежнев получили власть в наследство, Сталин, Ленин, который возглавил революцию).

- Революция. Как появился советский союз? Что было до него? Почему произошла революция?

- Украина в составе империй. Кому было хорошо, кому плохо. Что происходило с Украиной в 18-19 веке. Кто друзья, кто враги. Реч Посполита, Австро-Венгрия, Россия. А против всех и периодически со всеми были козаки.

- Козаки. Попытка государственности. С кем и за что воевали, откуда бежали.

- Средние века и так далее.

6. Конкретно о цензуре. Его мнение, вся проблема в том, что история не туда прикладывается. Она используется, как главный инструмент пропаганды, вместо использования как науки о причинно-следственных связях. В любом процессе есть минимум две стороны. И у каждой из этих сторон - свой взгляд на историю. 

Поэтому мой вывод об изучении истории с детьми простой: рассказывать им все возможные варианты изучаемых событий и давать все возможные источники. Провоцировать их на самостоятельный анализ и самостоятельные решения. Для нежного возраста упрощать события. 

С самой страшной темой Второй мировой, моя история такая:

В Германии много лет назад был кризис. У людей не было работы, им было тяжело жить. Появился правитель, который смог выровнять экономику и, воспользовавшись доверием этих людей начал делать страшные вещи: говорить, что все проблемы создают определенные нации, что германия - самая хорошая страна, что только завоевание территорий вокруг сделает мир лучше. Он использовал для этого разные методы: и хорошие, и плохие.

Люди ему поверили и стали воевать с соседями. Наша страна тогда была в составе СССР и самостоятельных решений не принимала. Нашим правителем тоже был жестокий тиран, который разными методами увлекал людей за собой. 

Некоторое время наш правитель поддерживал немецкого правителя и даже договорился с ним тайно о том, что часть стран достанется нам. Люди об этом не знали. А тех, кто знали, наш правитель запугивал или убивал, чтобы они никому не рассказывали.

Немецкий правитель обманул нашего и напал на нашу страну. И тогда наша страна начала сопротивляться и отчаянно воевать. На войну были брошены все силы, наш правитель не жалел ничего и никого для победы. На нашей стороне воевали и другие страны: Америка, Англия, Чехия, Китай, например. На стороне Германии воевала Италия и Япония.

С обеих сторон были хорошие и плохие люди, которые получали приказы от генералов и вынуждены были их выполнять. Некоторые использовали войну в своих интересах, грабили, делали плохо просто потому что могли.

Многие не хотели идти на войну, но обе стороны их заставляли.

В Украине были люди, для которых обе страны были тиранами. Они хотели организовать свое государство, пользуясь войной. Этого не получилось. 

Советский союз победил. Германия проиграла.