Так как я занимаюсь книгами, ко мне часто обращаются мамы в процессе выбора букваря. На сегодняшний день смело можно сказать, что самыми популярными позициями у русскоговорящих родителей остаются букварь Е. Бахтиной и Н. Жуковой. Мамы, озаботившиеся покупкой букваря, очень часто спрашивают меня, в чем принципиальное различие этих двух пособий, в то время как ценой они отличаются практически в два раза. Поэтому я и решила сделать подробный сравнительный обзор этих двух букварей, возможно, он немного прояснит ситуацию.
Итак, два букваря:
Если начать сравнение, то можно отметить, что формат у этих книг разный. У букваря Бахтиной: 288x218x15 мм а у букваря Жуковой - 265x205x13 мм. На мой взгляд, букварь Жуковой своими размерами ближе к нашему стандартному представлению об учебных пособиях, в то время как букварь Бахтиной больше похож на подарочное издание детской книги. Оба пособия выполнены в твердом переплете, с покрытой лаком обложкой. Как и любая лакированная поверхность, такая обложка достаточно сильно бликует, но правильное расположение света с успехом решит эту проблему. Являются все эти моменты для вас плюсами или минусами - решать вам.
Методический аппарат:
Немаловажная, я бы даже сказала, решающая часть в этих пособиях. Как выглядит учебный материал? Где находятся пояснения, изложены ли они доступно для родителей? Ведь им придется выступать в роли учителя, а далеко не все мы родились талантливыми педагогами:). В конце концов, есть ли принципиальная разница в методиках?
Букварь Елены Бахтиной тематически можно разбить на две части: методическая часть, предназначенная для родителей, где изложены "технические" моменты: каким образом начать изучение алфавита, на чем акцентировать внимание, когда от изучения букв переходить к изучению слогов, какими принципами руководствоваться при обучении ребенка азам чтения. Буквально несколько страничек с этими рекомендациями и на этом собственно методические моменты исчерпываются.
Вторая часть – это собственно учебная часть: странички посвященные буквам алфавита с ассоциациями, которые предлагаются ребенку для того, чтобы привязать, таким образом, зрительный образ буквы к образу речевому.
После алфавита, по нарастающей, идут странички со слогами,
односложными словами, двухсложными
и т.д. В букваре практически нет маленьких учебных текстов, зато работе со слогами посвящена большая часть пособия.Все разделы прекрасно проиллюстрированы, НО, пояснений для родителей не содержат, и на мой взгляд, в этом неудобство букваря Бахтиной – нужно либо сразу запомнить все, что написано в водной методической части, либо каждый раз прерывать свое занятие с ребенком и возвращаться в начало, к описанию того или иного процесса.
Теперь рассмотрим эти же моменты только в Букваре Надежды Жуковой.
Вначале также приведены несколько советов для родителей, но это не методические советы, а, скорее общие советы, прочитать которые достаточно только один раз и потом просто иметь в виду.А вот организация методического материалы в этом букваре мне понравилась больше: подробные пояснения по каждому уроку приведены внизу каждой страницы букваря и не нужно куда-то возвращаться, для того, чтобы уточнить тот или иной момент.
Пояснения очень подробные, более того содержат много советов по технике артикуляции – таким образом помогая предотвратить логопедические проблемы. Буквы алфавита, представленные в букваре Жуковой – это прежде всего буквы, не отягощенные никакими зрительными ассоциациями, иллюстрация я бы сказала, простенькие и формальные - все только по делу. Опять же в отличие от букваря Бахтиной, здесь не приведен алфавит в классическом его виде «А, Б, В, Г…» и т.д. Как и полагается, обучение начинается с изучения гласных «А» «О» «У», что, в общем-то, является классической методикой младшей школы в обучении чтению.
Еще один очень важный, можно сказать, ключевой момент. Многие родители жалуются, что испытывают затруднения, тогда когда ребенок, выучив буквы, никак не может научиться складывать их в слоги и произносить их слитно. Это действительно очень важный момент и подход к его освоению в этих двух методиках отличается. Итак, что предлагает Е. Бахтина?Она предлагает объяснить ребенку, что «буквы дружат» и образуют слоги:
« Буква М встретила букву А»
(М), (А) – вместе (МА)
«Рассказав ребенку, что буквы дружат и, встречаясь, превращаются в слоги, ВЫ ДОЛЖНЫ ПОВТОРИТЬ ИХ МНОГО РАЗ, ПОКА МАЛЫШ НЕ ВЫУЧИТ ИХ» - рекомендует автор. Однако лично у меня есть некоторые сомнения, что всякий ребенок примет эти объяснения безоговорочно. Кое-кто может сказать, что «М», «А» сегодня не дружат, у них нет настроения, или вообще никогда не хотели дружить, или дружить не собираются:) Темпераменты у всех детей разные, и я не уверена, что этот принцип сработает на всех детях одинаково.А вот как подан этот ответственный момент в букваре Жуковой, мне понравилось куда больше:
На картинке видно как одна буква как бы «бежит» к другой. Произнося, советует автор, вы как бы растягиваете звук, и по мере его приближения ко второй букве, первый звук сокращается, и преобразуется во второй. С точки зрения артикуляции, да и самого принципа, мне кажется, что процесс слияния букв в слоги проще и удобнее выглядит в букваре Жуковой.
Дальнейшая работа со слогами также имеет некоторое различие в букварях этих двух авторов. Бахтина предлагает выучить с ребенком все возможные комбинации слогов, причем, прежде, всего методом зрительного запоминания, и активного звукового воспроизведения ( повторяя вслед за преподавателем) и лишь после этого собственно перейти к процессу чтения. «Без умения воспринимать слог целиком нельзя научить детей читать. Поэтому дается большой материал на отработку слогов» - комментирует автор.
В букваре Жуковой этот подход выглядит немного по-другому. Здесь все-таки преимущество, как мне кажется, отдается именно не заучиванию слогов, как звуковых и зрительных комбинаций, а освоению слогов как частей слова. Т.е отработав, элементарные слоги, дети сразу же в этом же уроке, учатся складывать из них слова и при том, не только двухсложные. А когда изучение базовых слогов и всего алфавита заканчивается ребенку предлагаются коротенькие тексты, в то время как в букваре Бахтиной коротеньких текстов практически нет.
Итак, наверное, пора перейти к выводам!
На мой взгляд, у этих двух букварей имеются одинаково сильные и слабые стороны. К слабым сторонам Букваря Жуковой я бы отнесла качество иллюстративного материала и работу с зрительными образами. К слабым сторонам букваря Бахтиной я бы отнесла неоднозначную, на мой взгляд, методику слиянию букв в слоги и чрезмерное внимание к последним, в отрыве от работы со словами и текстами. Теперь поговорим о сильных сторонах:)
Безусловно, огромным плюсом является оформление букваря Бахтиной, и подача алфавита. Буквы настолько яркие, а ассоциации настолько близки и понятные детям, что изучение букв станет безусловным праздником. Помимо этого в Букваре Бахтиной есть своеобразный раздаточный материал, использовать который можно и без букваря. Качество шрифтов и бумаги просто великолепное.
Букварь Жуковой, на мой взгляд, выигрывает в методическом плане - именно в плане обучения чтению – когда все буквы и слоги уже хорошо знакомы. Недаром, наверное, он является школьным пособием. Но качество исполнения весьма среднее, возможно кому-то из детей он покажется скучным и не сможет заинтересовать.
Таким образом, можно сказать, что эти два букваря могут быть одинаково полезны и помогут родителям в таком нелегком деле как обучение чтению. Но индивидуальный выбор, с учетом способностей вашего ребенка, могут сделать только родители:)
Natalie 24 января 2014, 12:18
Вы знаете, а я бы не назвала зрительную подачу материала у Жуковой - слабой стороной, равно как и яркость оформления Бахтиной - сильной.
Мне ооооочень не нравится, когда в книгах (а особенно в познавательных, учебных) все рябит, куча картинок вокруг, рядом и вместо, куча каких-то жутких рамочек и много активных цветов. Среди всего этого буйства цвета даже взрослому трудно найти Букву и вообще сделать акцент, о чем именно речь.
Я стараюсь покупать своему ребенку буквари и вообще книги такие, чтобы их суть не забивалась кучей отпринтованных мишек-зайчиков. Рассеивается внимание.
За обзор огромное спасибо!
Natalie 24 января 2014, 13:24
А я тоже наблюдаю по своему ребенку, одно время у него был огромный интерес к буквам (где-то в 2 года +-), буквы искались во всем, что только можно (печеньки, из соломки составлял, магнитики разные, какая-то буквомания была))), и когда я ему купила пару книжек с буквами в суперкартинках - он их просто не воспринял. Никак. До сих пор. То же произошло и с какой-то азбукой (буквы на магнитах, где изображена яркая картинка, а сама буква в ней теряется) - тоже без интереса.
Chitsa 24 января 2014, 13:26
Особенности восприятия:))
HP2016 24 января 2014, 17:51
+100( как учитель).Оба Букваря не являются школьными пособиями.
А какая последовательность букв?Это важно.
А размер букв?
IrinaNM 24 января 2014, 12:28
Спасибо, очень хороший сравнительный обзор. У нас букварь Жуковой, как раз учимся читать, с переменным успехом правда:)) Честно говоря, я бы даже назвала плюсом, то, что оформление не такое яркое и ассоциативное, очень отвлекают нас яркие картинки и буквы ввиде чего-то, уже не до концентрации на самом учебном процессе.
Такие буквы, как у Бахтиной, наверно интересны малышам, которых только-только начинают знакомить с азбукой.
Sunlike 24 января 2014, 12:54
Точно, в нас є абетка з такими образними буквами читали в 2-3роки.
Chitsa 24 января 2014, 13:07
Да, я именно это и имела в виду, Бахтина как по мне хороша, чтобы заинтересовать буквами и всем, что связано с чтением. Жукова- это именно пособие и ничего лишнего. Как-то так.
Л.Ю. 24 января 2014, 12:38
Мы в садике занимаемся по Жукову.
Sunlike 24 января 2014, 12:57
У нас буквар Є.Косинова логопедичний. Особливо не задумувалась який вибрати, взяла, який сподобався в книгарні, бо тоді треба було нову книгу швидко, так як лежали в лікарні. Мене він влаштовує, синові подобається, завдання цікаві. Там і малюнків багато і вони не заважають.
HP2016 24 января 2014, 17:53
Косинова -это укр. вариант.Кстати отличный.Тут речь о русских.
Chitsa 25 января 2014, 13:19
Cпасибо, что поделились информацией. Будет интересно подробно его изучить, пока не было поводов.
Chitsa 25 января 2014, 13:20
Я думаю, что этому обзору совершенно не помешают упоминания о других полезных и интересных пособиях:)
Комментарий удалён
Jelenaskor 24 января 2014, 13:50
Елена, большое спасибо за такой хороший обзор!
У нас есть букварь Бахиной. Покупала дочке, когда ей было 1.6 года.
Вы упустили один, как по мне, очень важный момент именно этого букваря. Там есть 2-3 странички с буквами, которые родители должны вырезать, наклеить на твердый картон и давать детям играть ими. Эти вырезынные буквы, "один в один", как на страницах в букваре.
Мы с самого начала так и сделали, вырезали, наклеили и долго долго играли. Буквы ходили в гости друг к другу, спали, танцевали и пр.-)) Ребенку до сих пор нравится играть с ними. В результате знает все буквы.
Сейчас дочке почти 4 года. И если честно - мы пока не перешли к изучению слогов. Формулировка "буквы дружат" как-то не сильно работает.
Поэтому, задумалась над покупкой букваря Жуковой (может быть, украиноязыного), именно для целей "научить читать" и "подготовка к школе".
А букварь Бахиной, за что большое спасибо ему, нас познакомил с буквами.
Chitsa 24 января 2014, 14:32
Я упомянула, о том, что есть "своеобразный раздаточный материал" (как раз имела в виду эти буквы которые вырезаются и наклеиваются), но не акцентировала внимание:)
Видите, ваш опыт во многом подтверждает мои наблюдения, большое спасибо, что поделились!
Jelenaskor 24 января 2014, 15:55
Возможно, мы не читаем по слогам еще и из-за того, что я не принципиальная мама. Не зацикленная на раннем развитии, чтении с 3 лет и пр. Если дочке не хочется, то мы месяцами можем не брать букварь в руки.
Возможно, если бы я каждый день с ней проговаривала слоги (дружат М и А, Л и Ю и пр.), то она бы уже сама читать пробывала. Но пока она лишь водит пальцем по надписям в магазине, порой справа налево (как арабы) и что-то сама соединяет.
Если хотите, я могу выслать Вам для обзора пару фотографий вырезанных букв?
HP2016 24 января 2014, 18:27
Попробуйте убрать сказочные буквы.Есть наборы букв-карточек (каждая буква около 10 см) в "Будинке іграшок".Они красного цвета.Лучше всего сделатьещё и черные (шрифт стандартный, добавить а -маленькую( с животиком),л -двух вариантов, маленькую б тоже разного вида.Размер буквы на карточке-около 10 см ,без картинок предметов).
Буква идёт и поёт свою песню:"А-а-а".
Ходят в гости сначала:а,о,у,е,и,і( у меня карточка А в руках, у вас -о ;я иду( двигаю по столу букву А и ПОЮ :"А-а-а-а".Когда дохожу до вашей -пою её :"О-о-о"(или вы свою споёте).Важно именно двигать букву (это учит сливать слоги.
Кратко, это так :гласная-гласню их 6 ,буквы ю,я,є,ї ,ю - пока не трогать).2 шаг - открытые слоги: гласная-согласная(типа а-м,о-м).Тут Гл. поём,а согл. "нажимаем пальчиком" ,произносим ЗВУКОМ -"м" ,"Н".Шипящие пока не берём.3 шаг :Согл.-гл.Начинаем на М, Л ( они сонорные- их можно чуть тянуть"ммм-а".4 шаг-"причитывание" согл.: ма-к,ба-к.
В Жуковой ,Косиновой,Вавиной(укр.) этот принцип есть.
Да,хорошо ещё страницу рядом закрывать просто белым листом( а некоторым детям -делают ещё и лист с окошком - виден только слог.
Заниматься (ходить в гости ,езжить на машине и т.п. ) буквам надо - минут 5 , но 3-4 раза в день.Вариант : написать буквы маркером для сд на кубиках -кирпичиках , на руках ручкой.Главное - реальное движение навстречу( левые -начинают!!!).
Немного сумбурно , но это работает и на 3-4 летках.
Chitsa 25 января 2014, 12:41
Да я при желании могу их сделать, но не думаю, что это столь принципиально. Вырезных азбук преогромное количество, и будут это буквы из пособия Бахтиной или какие-то другие не суть важно, тем более что, те которые в книжке Бахтиной не повторяют на 100% те, которые у нее в самом пособии. В конце концов, такие буквы можно сделать наклеить и придумать самим - это будет даже веселее.
Насчет раннего развития и чтения - с вами абсолютно согласна. Мне кажется, чем сознательнее ребенок подойдет к процессу обучения чтению, тем лучше будут результаты:) Сейчас раннее развитие в тренде, а на мой взгляд, эффективность его, как и необходимость под боооольшим вопросом. Моей дочке два с половиной, но я даже изучением букв ее особ не мучаю - у нас только веселые азбуки, только игровая форма. Хотя, надо отдать ей должное алфавит она уже знает хорошо:)))
Chitsa 25 января 2014, 12:52
Вообще, у меня есть знакомые мамы, которые обучали своих детей и весьма эффективно именно по букварю Бахтиной, все-таки зрительная память, на которую она, я так понимаю делает упор, тоже немаловажная вещь. Но, скорее уже на последующих этапах, когда ребенок читает и запоминает правильное написание слов. Как правило, много читающие дети весьма грамотны, при этом о правилах орфографии могут иметь очень смутное представление. Сама такая была:))) А вот в плане обучения чтению - ну а почему бы и нет? Дети все разные, что не новость:))) соответственно, разные методики тоже имеют право на существование.
HP2016 24 января 2014, 18:30
На голубой станице ИМЕНА с маленькой буквы!!!Это не допустимо в пособии.
Chitsa 25 января 2014, 12:44
Я думаю, что Бахтина предлагает их не как слова, а как композиции слогов - отсюда и маленькие буквы.
Elenamir 24 января 2014, 18:54
Я за Жукову. Научились читать по ней со старшей очень быстро.
Tatyana_777 23 июня 2020, 00:35 1
Мы оооочень остались довольны этими букварями!!! Я рекомендую)) По таким букварям и ваши детки научатся быстро читать). Мы сначала прочитали Жуковой, потом быстренько Бахтину)
Я бы не сказала, что букварь Жуковой скучный!)
Мы в три года знали все буквы (выучили их с помощью деревянных пазлов, + кубики, магнитики). А читать как-то начали поздненько, в 5.2, но мы на этом тоже не зацикливались. Нам тяжеловатенько далось соединение. Но сейчас 5,7 уже читает не плохо)
Комментарий удалён