На просторах Инета наткнулась на такую статью. А как Вы думаете?
Три наблюдения, вроде бы разные, но легко укладывающиеся в одну общую картину.Некоторое время назад я обратила внимание на одну вещь, заставившую меня задуматься. Всё началось со статьи Дмитрия Губина о том, что, мол, взрослых, которые за свои деньги хотят чему-то научиться, нынче учат интересно, ярко, с придумкой, а детей продолжают бесплатно мучить скучной зубрёжкой, нечитаемыми учебниками и зубодробительной грамматикой. А ведь верно, подумала я и стала бояться, что моего ребёнка будут так же мучить. Но ребёнок пошёл в первый класс весьма продвинутой школы к молодой энергичной учительнице, которая только поражала нас своими бесконечными выдумками, наработками, позаимствованными у старших товарищей, и всевозможными программами и учебными наработками. Дети бежали в школу вприпрыжку, они, играя, овладевали письмом, чтением, счётом. Казалось бы, жить, да радоваться – но мы ж невротики, мы так не можем. Я стала размышлять о том, насколько такая мотивация имеет отношение к процессу учёбы и что будет потом, когда учёба – а рано или поздно это всё-таки случится – станет просто учёбой, а не игрой. И тут случилась у меня беседа с учительницей английского. Она вела уроки у детей второй месяц, и я заметила, что если сначала ребёнок бежал на занятия вприпрыжку, то в последнее время всё чаще об английском она говорила с неохотой и вообще жаловалась, что там скучно. Я решила познакомиться с англичанкой и попытаться понять, что изменилось. Аккуратно и деликатно я донесла до неё мысль о том, что ребёнок стал с меньшим желанием ходить на уроки. Учительница – тоже энергичная и почти молодая – вздохнула и совершенно не обиделась.- А что вы хотите? - риторически спросила она. – Конечно, вначале они все бежали на урок вприпрыжку, потому что мы проходили алфавит, и мы этот алфавит и пели, и рисовали, и играли с буквами, а сейчас мы начинаем читать, и тут я ну никак не могу обойтись без изучения правил и прочих скучных вещей!Она говорила извиняющимся тоном, было понятно, что это давно занимающий её вопрос. - Конечно, я стараюсь и поиграть с ними, и как-то разнообразить этот процесс, ну мы никуда без правил, просто никуда, понимаете? А современные дети учиться без игры не хотят!Я понимала. Для меня утверждение о том, что далеко не все учебные процессы можно организовать в игровой форме, не требовало доказательств. Но домой я шла в задумчивости. Интересная картина, сказала я себе, получается, что эти дети, с которыми в первый год в школе, да и в саду, вероятно, а то и на каких-то развивающих занятиях из кожи вон лезли, чтобы чему-то их научить через игру, так к этому привыкли, что вообще не готовы к тому, чтобы учёба была просто учёбой! У нас-то этот вопрос вообще не возникал – я не помню никаких игр в школе, а память у меня – тьфу-тьфу-тьфу. Были прописи, учебники, оценки. За пять пятёрок на тетрадь клеили звёздочку – вот и вся мотивация, вот и вся игра. Поэтому когда надо было что-то выучить или монотонно нарисовать пять строчек каких-нибудь крючочков (а не нарисовать их для Деда Мороза, чтобы он нашёл дорогу на полюс), вопроса о том, скучно это или нет, не возникало. И это, не скрою, было важным шагом на пути к средней школе, где объём скучных – чего уж там скрывать – учебных действий на порядок больше.А теперь внимание, вопрос: насколько дальше будут успешными в учёбе дети, которых в младшей школе и до неё учат через игру? Или грамотная младшая школа сумеет так выстроить программу, чтобы к какому-то моменту дети всё-таки овладели «скучными» навыками, а главное, были готовы выполнять монотонную и даже бессмысленную на вид работу? Или всё-таки если начать «по-серьёзному» учиться раньше, то и результативность (способность выполнять неинтересные действия, без которых в учёбе никуда) будет выше? Наблюдение №2. Поскольку я часто езжу с классом на экскурсии, волей-неволей обратила внимание на вот такой момент: чтобы облегчить детям дальнюю дорогу, мы, сопровождающие родители, всегда заготавливаем еду и питьё, стараемся развлечь их в пути и так далее. И вот по истечении некоторого времени я обнаружила, что дети стали относиться к этому не как к приятному дополнению к экскурсии, а как к нашей непосредственной обязанности. Я почувствовала себя стюардессой. «Яблок!» - кричат мне из одного конца автобуса. «Поправьте мне домик!» - не просят, а требуют из другого конца. Дети перестали говорить «спасибо» и «пожалуйста». Я забеспокоилась. Но, собственно, какие к кому претензии? Мы сами их к этому приучили. Я взбунтовалась и сказала, что никому и ничем помогать не буду, пока восьмилетние дети не научатся вежливо разговаривать. Помогло, но осадок остался.Наблюдение №3: дни рождения. А ещё я заметила, что, поскольку многие из класса куда только не зовут на дни рождения – и в лазерный клуб, и на скалодром, и в музей, и зовут на уроки «Сумасшедшую науку» (по-моему, порядком всем надоевшую) или театр, - то теперь, когда возникает тема дней рождений, дети ждут не общения, а того, что их будут развлекать.Вот оно – ключевое для всех трёх ситуаций: мы своими руками всё время приучаем их к тому, что их непрерывно развлекают. Они теперь этого ждут – и это какой-то очень, на мой взгляд, травматичный для их самостоятельности, самодисциплины и творческого мышления момент. Они не прилагают усилий, чтобы заставить себя делать монотонную работу – их учат через игру, они не хотят занимать себя сами в скучной поездке – их развлекают, они не желают прилагать усилия, чтобы самим весело поиграть в день рождения – они знают, что их организуют специально обученные люди. Мне кажется, они таким образом чего-то лишаются, не говоря о том, что я вовсе не уверена в том, что превращать жизнь человека в сплошной крутящийся вокруг него праздник – хорошо. Или так и должно быть, а я отсталый от жизни совок?Ксения Кнорре-Дмитриева
wellwisher 6 июля 2016, 17:17 1
Мне очень понравилась Ваша статья! Ни прибавить, ни убавить...Как всегда, надо искать золотую середину между развлечением и предаставлением полной свободы
IrinaSav 6 июля 2016, 17:54 2
Вот и меня статья заставила задуматься. Ведь сейчас только и слышно - обучение через игру, без трудностей, легко, чтоб не испугать и не разонравилось
ONikSandra 6 июля 2016, 18:55
+++
wellwisher 6 июля 2016, 19:10
У меня очень часто с родителями стычки, мол, почему ребенок сидит один. А я не считаю нужным и правильным весь день стоять над душой, тем более когда ребенок сам нашел себе занятие, что-то рассказывает своим игрушкам. Но нет, надо срочно вмешаться и тем самым и ребенка разозлить, и удивительный внутренний мирок, где уже воображение успело нарисовать и замки, и драконов и все-все-все, "лопнуть" как мыльный пузырь (((
KarambOlechka 6 июля 2016, 17:23 1
Доля правды в статье есть, и немалая. Замечаю, что мой старший сын в свои 9 лет абсолютно не умеет самостоятельно организовывать свой досуг(((
Chupa_chups 6 июля 2016, 17:27
Есть еще подобная статья о вреде готовых игрушек. Дети с ними не развивают творческий взгляд.
Смотрю, чего доча выдумывает из подручного материала и улыбаюсь: на детали конструктора рассадит мини-героев типа Киндера, каждому нарисует рисунок, расставит стоймя мелки, соорудит учительский стол - вот те и школа )). Или домики с ней мастерим, мебель. А готовое... никакого стимула.
Chupa_chups 6 июля 2016, 17:29
И еще думаю - соцсети в ту же сторону. Подписался на 155 групп, зашел в этот цирк, получил эмоции и пошёл.
irenika 6 июля 2016, 20:16
Ой да. Я всячески избегаю готовых персонажей. Это ж так интересно самому придумать, сам процесс придумывания и подготовки..
Или как в нашем детстве - одна кукла кем только не была, потому что по сути была безликой. А сейчас настолько все персонифицировано, никакой фантазии
My_land 6 июля 2016, 17:44
Моему 6, он ждет, что его должны развлекать, сам редко может чем то занятся. А дни рождения - это вообще классика...
Anna_13 6 июля 2016, 17:55
"я тебе не аниматор" (с)зуева
руководствуясь этой фразой живем дальше.
Lidda 6 июля 2016, 18:07
надо брать эту фразу за девиз))
LizaMarkiza 6 июля 2016, 18:39
Мои дети играть умеют сами. И с Днём рождения не напряжно было. Дети были рады возможности поиграть друг с другом и игрушками. Провила три конкурса тогда когда дети начали скучать и они снова оживились. И стали веселится. Но заметила, что не все умеют говорить спасибо, пожалуйста, извините.
Со статьёй согласна, все хорошо в меру.
Yarina_ivolga 6 июля 2016, 19:48
Да, хорошая статья. Тут еще думаю, важен факт, что дети к серьезным занятиям созревают, все-таки, к 7-8 годам. Тогда в садике их развлекают, учеба - игра. Наступает школа. И вместе со сменой организации, меняется и стиль преподавания. Дети понимают: я большой, я пошел в школу, теперь настало время учебы.
А на счет неумения развлекать себя самим - да, такая тенденция наблюдается... Нужно подумать об этом. Спасибо.
Lynxx 6 июля 2016, 22:49
Насчет учебы:всему свое время. Насчет развлечений в жизни:нужна золотая середина, постепенно смещаемая к самостоятельности.
Len_ok 6 июля 2016, 20:04
В статье уж слишком сгущают краски , не так уж все плохо ) я пошла в школу в 91 году , из школьной программы помню оооочень мало , потаму что там мне было совсем не интересно , я училась для оценок , не более . Оценки у меня были хорошие , в переводе на 5-ти бальную , было три 4 , остальные 5. Смотрю сейчас на своего племянника , ему 11 , он так увлечен учебой !!!потаму , что ему интересно !!!!с ними не играют , а интересно преподносят материал , это разные вещи )
Len_ok 6 июля 2016, 20:23
Суть в том , что главное заинтересовать что ребенка , что взрослого человека , а в статье , как по мне , идет подмена понятий заинтересовать на заиграть и на этом строится вся статья .как по мне , она дурацкая :) а вот дни рождения и т.п. это уже вопрос культуры и предпочтений семьи , не более того
irenika 6 июля 2016, 20:25
Насчет подмены понятий - возможно
Dariya 6 июля 2016, 20:51
Согласна, насчет подмены понятий. Учеба должна быть интересной, тогда в голове знания задерживаются. А так вызубрил, сдал и забыл. А аниматора на праздник тоже приглашают на определенное количество часов, а потом дети сами развлекаются (по крайней мере у нас так). И вежливости детей учить надо.
Mom_of_2_kids 6 июля 2016, 22:24
Современные дни рождения - ужас ужасный. Сначала родители все используют, а потом хватаются за голову, чем удивить. Своим детям такого сумасшествия не планирую. Я старшего своего не развлекаю, как клоун, поэтому часто он находит себе занятие сам. Старшему 2.3, младшему 3. Я сама в детстве не имела свободного времени - школа и музыкалка. И потом долго не могла организовать собственный досуг (уже в универе), да и сейчас с организованностью проблемы. Т.к.мне не надо было думать - пришла со школы, музыкалка, уроки, и день закончился. 0 свободного времени. А потом оно появилось и я в ступоре была - что это? Че делать-то? )