Нашла на фейсбуке,
Мне интересно, когда все-таки придут к выводу что сегодняшняя система образования у нас требует изменений? Вот в статье очень хорошо описано.
Музыкант, философ и автор «комплексно-волнового урока» Михаил Казиник рассказывает, почему школа похожа на стюардессу, зачем учителя физики должны говорить о Бахе и кто крадет у детей лучшие годы жизни.
В моей юности учителя были намного более знающими, чем нынешние. Образование было более фундаментальным. И все равно я считаю, что очень много времени пропало зря. Жалко детство, в котором много ненужной информации.
Я узнаю у людей про их оценку по истории. Отвечают: «Пятерка». Тогда я спрашиваю: «Что такое огораживания?». Вспоминает только учитель истории. Я не совсем понимаю, зачем у меня был урок про «огораживания». Зачем все это было нужно, когда никто никогда не помнит ни про какие огораживания?
Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать.
Современная школа — это школа прошлых веков; школа, которая абсолютно неправомерна. Раньше все было понятно — никаких источников информации, кроме учителей, не было. А сейчас все учителя, с точки зрения знаний, будут посрамлены перед интернетом. Ни один, даже самый замечательный, учитель географии не знает и одной миллиардной доли того, что есть в сети.
Любой нормальный ребенок наберет ключевое слово и получит десять миллионов единиц информации, а бедный учитель географии по-прежнему задает прочитать страницу 117 и пересказать ее. Абсурд очевиден.
Школу надо менять, потому что сейчас она порождает дичайшую необразованность
Это просто ужас, и он с каждым годом все ужаснее и ужаснее, извините за тавтологию. Мы забираем у детей десять лет в самые лучшие годы их жизни. А что получаем на выходе? Поклонников Стаса Михайлова и Леди Гаги. А ведь эти дети десять лет учили поэзию Пушкина, Тютчева, учили Моцарта, пели в хоре, изучали великие творения, которые порой и взрослые не понимают. Учили великую литературу и музыку, доказывали теоремы, изучали логическое мышление. Но после этого всего в мир выходит человек, который не может связать и пяти звуков, у которого не стыкуются правая и левая части мозга, у которого речь насыщена словами, которые ни один педагог в школе не преподавал.
Школа не соответствует требованиям социума. Единственное спасение — другая школа, школа будущего. Каждый предмет должен преподаваться вкупе с другими предметами. Нет оторванных друг от друга предметов, есть панорамная картина мира. Она и дает нам как нобелевских лауреатов, так и просто нормальных людей с нормальным мышлением. Идеальная школа — это создание панорамного видения, воссоздание мышления во всей ассоциативной связи. В моей школе «Семь ключей» все уроки комплексно-волновые, они связаны единым понятием, явлением, вещью, предметом. Урок может длиться день, ведут его все учителя, сопричастные с этим явлением.
Плюс междисциплинарности
Почему я говорю о нескольких учителях сразу? Очень унизительно бегать из класса в класс каждый час, все время менять атмосферу и переделываться. В обычной школе каждый учитель абсолютно не соотносится с другим учителем и его предметом. Учитель физики даже не задумывается, что у детей только что была география, и не может понять, почему не получается навести дисциплину. А потом приходит учитель, которого дети очень любят, и ему вовсе не надо наводить порядок. Это все хорошо, но невозможно школу положить на индивидуальность учителей.
Все нобелевские открытия сделаны на междисциплинарном уровне, на стыке предметов. Распространить такую систему вполне реально. Начинать нужно с отдельных точек. То, что я предлагаю, куда более естественно, чем школа, в которой бедный учитель постоянно приспосабливается к разным классам. Учитель физики, который прошел мою методику, приходит в школу и начинает говорить про Баха. Химик включает музыку Бородина, через которую становится ясной связь между музыкой и химическими реакциями. Музыка — это питание мозга, я знаю это по нобелевским лауреатам.
В моей школе любой учитель начинает с неожиданного, непривычного. Это принцип отстранения. Как только учитель приходит на урок и говорит: «Великий русский писатель Достоевский», внимание у детей ослабляется — лучше почитать какой-нибудь детектив. Мысль о том, что Достоевский — великий, должна родиться в конце урока у самих детей.
Чувство юмора — необходимое качество педагога
Еще одно условие — чувство юмора. Да, не у всех оно есть, и в будущем людям без него лучше идти в бухгалтеры, нежели в учителя. Пусть педагоги заводят картотеки веселых историй и рассказывают их детям — устраивают перезагрузку.
Неужели нормальный учитель не может выяснить знания ребенка без дурацких экзаменов, без глупых билетов? А если ребенок забыл точную высоту Джомолунгмы — это что, ему тройку нужно ставить? Да ерунда! А он скажет: «Иван Иваныч, вот там внизу целая религия родилась. Там Тибет, там такое творится! Можно я вам расскажу?». Обучение — это не тюрьма и не армия. Это светлое место академии Платона, где люди, улыбаясь, познают всякие вещи. Ребенок не компьютер и не большая советская академия. Главное — чтобы ребенок был счастливым. В современной школе он не будет счастлив никогда.
Главный двигатель к знаниям
Нормальному индустриальному обществу нужен лишь один процент математиков. Остальные будут уметь считать только деньги. Зачем же всех детей мучить математическими деталями, которые они забудут навсегда на следующий день? Стране нужны 3% фермеров, 1,5% химиков, еще 4–5% рабочих. Математики, физики, химики, производственники — 10% населения. Остальные будут людьми свободных профессий, как это уже произошло в Швеции.
Вся система должна измениться. Куча знаний во всех предметах никому не нужна. Зачем вам изучать географию Дании — вы же найдете все в интернете, как туда соберетесь. Другое дело — если познавать ее через Андерсена. Мой урок объединяет его сказки с географией, историей Дании, красотой Копенгагена, историей любви Русалочки. Вот это и есть школа.
Главный двигатель к знаниям — это любовь. Все остальное не играет роли. То, что человек любит, он знает. Нельзя вбить в голову никакую математику и геометрию. Современной школе не хватает искусства, культуры и риторики. Нужно просто посмотреть семь свободных искусств, которые изучали античные дети, это было неплохо поставлено.
В общем-то, смысл и цель всего движения цивилизации — создание артефактов культуры и искусства. Кто правил во времена Баха? Какой по счету был король во времена Шекспира? Эпоха Шекспира, эпоха Пушкина, эпоха Мольера, эпоха греческого театра… А кто был в это время цезарем — это надо смотреть в справочниках. От всего развития человечества остается только культура и искусство. Остальное — ерунда. Ничего другого не остается, как бы мы не старались. Даже научное открытие только мостик для следующих.
Искусство и культура нужны для того, чтобы люди не убивали друг друга. Школа должна быть радостным воспоминанием детства, самой светлой частью жизни человека. Все равно с каждым годом мы приближаемся к смерти. В этом плане жизнь — достаточно пессимистичная штука, печальная. Забирать у детей еще и детство, чтобы сообщать им кучу информации, которую они никогда не запомнят и которой никогда не воспользуются — это совсем преступно. Выпустить надо не математика или физика, а человека.
источник http://www.vospitaj.com/blog/mikhail-kazinik-zabirat-u-detejj-detstvo-chtoby-soobshhat-im-kuchu-informacii-ehto-prestupno/
madamInna 12 июня 2016, 22:32
бред сивой кобылы, как по мне пишет этот автор статьи. вот сейчас даже вижу разницу между людьми с ВО и без него. не в знаниях умственных даже она видна, а во взглядах на жизнь, в отношении к ней, к себе. в институте я думала - на фига мне этот Ницще, на фиг мне эта история вообще сдалась, учили бы меня немецкому и английскому без этих дибильных допольнительных предметов, сейчас, я очень понимаю зачем они нужны был, картинка в пазлик складывается. и само отношение преподователей к студентам, которые к нам на Вы обращались, у нас даже в школе некоторые учителя со стршеклассниками на Вы общались.
в школе я очень не любила математику, а после проведённого в больнице 9 класса, пойдя в 10 вообще не понимала что там говорят на алгебре и очень сейчас жалею, наверное, нужно было подтянуть.
хотя я не могу сказать, что живу лучше чем некоторые двоешники)))
это да, это факт))))
madamInna 12 июня 2016, 22:56
так и мне потом нравилась когда я поняла о чём предмет, я к тому, что выше писали вот как в Америке, та же математика изучается применительно к жизненным, понятным детям, студенам ситуациям, так и у меня случилась - пока была сухая начитка лекций - ничего не понимала, когда преподавательница открыла сердце передо мной, в одно мгновение глаза открылась и я полюбила её и предмет всем сердцем
Maryhanchik 13 июня 2016, 08:57
Я др сих пор не понимаю предмета философии, да и логики тоже
madamInna 13 июня 2016, 16:43
не попался преподаватель толковый значит(((
я в институте никак не могла понять предмет социальная психологи, на зачёты учила конспекты наизусть)))) да-да, зазубривала(
а когда по работе столкнулась с социальной психологией, то поняла, что мне это не просто очень нравится, а если бы и знала побольше об этом, то с удовольствием, наверное, и работала бы в этой сфере
madamInna 12 июня 2016, 22:40
а я бы очень хотела, чтобы в 9-11 классах ввели хотябы 10 уроков в году уроки сексуального развития.
например Я, ебёнок СССР, в подсознании это воспитание во мне живё, и мне стыдно будет говорить с рбеёнком на эту тему, но буду, вплоть до того как одеть презерватив, чтобы не порвался (кстати, меня этому научили на лекциях в институте), до этого понятия не имела как их правильно надеть. чтобы рассказывали о болезнях, передающихся половым путём, при чём не только про СПИД, а про все-все. чтоб специаилст рассказал, почему им уже хочется, чтобы не рассказывали сказки об онанизме и маструбации, что мол волосы на руках вырастут, а что это потребности организма в той или иной степени, хочу чтобы с детьми говорили об этом специалисты, чтобы они не боялись поллюций, месячных и.т.д
чтобы это не было чем-то постыдным, а стало нормальным
madamInna 12 июня 2016, 22:52
к нам тоже прихожили, но это было пару раз и так как-то завуалировано емного и мы перепуганные после СССРовского секса нет, а я хоч чтобы наши дети не считали это постыдным, вульгарным, а просто частью жизни
TatyanaDnepr 13 июня 2016, 06:09
Вы все родительские обязанности перекладываете на школу?
madamInna 13 июня 2016, 07:18
А у вас родительские обязанности включпют в себя исключительно образование?
Mamulyka 12 июня 2016, 22:55
Мне нравится система образования в Америке, Дании, Швеции, где у детей есть возможность выбирать для изучения, предметы, которые нравятся и которые им принесут пользу в будущем, конечно, не стоит забывать об обязательных предметах. Хотелось, чтобы в школе был человек, например, психолог, который бы занимался подбором кадров, раздавал разные тесты, опросники, думаю, больше половины желающих быть педагогами, отсеялось. Профессионализм и компетентность наших учителей желает лучшего. Обзывать детей дебилами и идиотами- недопустимо! Многие дети покидают школу неуверенными в себе личностями, с заниженной самооценкой и психотравмами, последствия, которых могут лечится всю дальнейшую жизнь.Прийти в класс и прочитать раздел из книги,так ребенок и сам может сделать это дома. Нужно, чтобы преподаватель был образцом того, что не нужно стыдится выступать и рассказывать, боятся публики. Но детям этого не дают. По-этому, часто в университетах дети не могут двух слов сложить без бумажки, теряются или же у них наступает "ступор". Так что, нам еще расти-и-расти!)
madamInna 12 июня 2016, 22:58
Мамулька, то вы ещё не слышали как некоторые ДЕТИШКИ обзывают учителей
но дибилов и среди учителей хватает, в семье не без урода, что поделать
Mamulyka 12 июня 2016, 23:19
Дети чувствуют, как к ним относятся. Детская агрессия-это всегда протест против чего-то, системы, насилия и т.п. Это неправильное мнение родителей, что детей школа воспитает. Школа дает базу знаний, а воспитывать и объяснять что хорошо и что плохо, должны мы-родители! Тут, я с вами согласна.
MAfina 13 июня 2016, 00:30
Школе пофиг. Любая школа просто выполняет планы и директивы спущенные сверху.
Учебные планы бред бредовый. Окх и опп по специальностям выстроены абы как и зачастую дисциплины не взаимосвязаны.
Вариативную часть не дают выбирать студентам, и назначают дисциплины лишь для расчасовки "правильным" людям или по принципу наименьших затрат. Зачем технарю практика по специальности, давайте добавим историю или культуру. Ведь гуманитариям часов не хватает.
Реально вне системы работают единицы. Но это, к сожалению, никому не нужно. Это пугает старшее поколение. Оно не хочет подстраиваться под современный мир. Они все по старинке"зазубрил, сдал, забыл".
TatyanaDnepr 13 июня 2016, 06:06
Какая глупость говорить о лишней информации и знаниях. Это как минимум тренирует мозг. А как повернется ваша жизнь в 40, 50 лет? Вы думаете в 20-30 лет у вас устаканившаяся жизнь и полностью разпланированное будущее? )) невероятная самонадеянность.нет, конечно, в обществе привалирует в овощной процент , который не знает и прописных истин.
Sanechka 13 июня 2016, 19:34
Ну, как я поняла, автор статьи живет в Санкт-Петербурге, так что нашей стране в этом смысле ничего не грозит)
Sophia_125 13 июня 2016, 19:48
ну и слава богу) и так общий уровень большей части населения упал до критической планки. еще не хватало его в школах снизить. так хоть насаждают насильно и хоть что-то в голове поневоле остается. а если послабят, то пипец стране
TatyanaDnepr 14 июня 2016, 15:12
Sophia_125, абсолютно согласна!
Marik 13 июня 2016, 07:18
После первого класса поняла, что этот год можно было туда и не ходить. Читать умели и до школы, дочитала недавно "Джорджа и таэмницi Всесвiту" С. и Л. Хокiнг, математика шла чисто по ростоковским тетрадям, на уроках никто ничего не объясняет, по письму никаких правил грамматики не учат, тупо букварь переписывают. На лето задание: навчитися переносить слова. На собрании претензия к родителям: Ваши дети не умеют фигурно вырезать ножницами. Зачем каждое утро будить ребёнка в школу, чтоб он там насиживал сколиоз, если школа только проверяет чему мы его научили дома? Приводить раз в месяц, брать домой задание - и адью.
TatyanaDnepr 14 июня 2016, 16:17
) меня удивляют такие вопросы. всегда есть более сильные классы, школы, преподаватели учеба Европе в конце концов, образовательные программы, программы обмена и прочее. я не фанатичная мама и совершенно не гружу ребенка кружками. но знаю одно чем лучше старт тем большего добьется.
Svetlana_Poland 14 июня 2016, 16:59
при чем здесь старт? если мы сейчас выучим таблицу, ему будет не интересно потом
TatyanaDnepr 14 июня 2016, 18:02
это очевидно, ему легче будет в течении года, когда времени на изучение дается немного, а материал только нарастает.
inna85 13 июня 2016, 08:27
Я теж вважаю, що наша освіта дає багато зайвого. До речі, зараз планують реформу освіти, з 2018 впровадять в школах. Ідея дуууже класна, але це тільки, якщо добре продумають і реалізують. На мою думку, шкільна освіта повинна допомогти дитині виявити її таланти і дати основу знань. Це не нормально, що в Україні 90% мають вищу освіту, вони безтолкові, а для тих, що справді розумні, вони обезцінили їхні дипломи. Тут проблема глобальна, бо є менталітет батьків, які "пантуються", як же моя дитина не піде до інституту, це ж просто "стидорба"?! З іншої сторони є платне навчання, а на платне візьмуть кого завгодно аби платили гроші, інакше, не наберуть відповідну кількість студентів, то уріжуть ліцензію. Має бути так: дає початкова школа загальні знання, предмети мають бути різні( можна ходити на художнє, на танці, на акторську майстерність, музика....) От уявити собі, що в мене дитина дуже артистична і могла би стати актрисою світового рівня, але я живу в маленькому містечку, де не має акторської студії, це означає, що її талант держава одразу закопує....?! Кожен має бути на своєму місці. Чому віддати дитину на столяра чи муляра це соромно?! А його віддадуть на економіста, він ним буде безтолковим, а от столярем міг бути мега класним і заробляти купу грошей...але це ж не круто, комусь сказати, що в мене син пішов на столяра, особливо, якщо в сусідки на лікаря, юриста чи програміста вчиться. Провчаться діти до 12 класу, а тоді можна іти в коледж на 3 роки і все, на роботу,а ті, хто мега розумні(не більше 10 %) підуть в інститути. Тоді буде інтелігенція, а не всі випускники інститутів і не зрозуміло, хто і що знає. Я б ще в школі навчала здоровому харчуванню, відносинах в сім'ї, як виховувати дітей. Дослідження функції на екстремуми мало кому пригодилося в житті, а от батьками стали майже всі і мало хто знає, як виховувати правильно. Мало хто знає, що потрібно їсти, щоб бути здоровим, а для держави хіба може бути, щось важливіше ніж здорова нація?! А отже і витрати на медицину будуть значно менші, а це економічно вигідно.
Sanechka 13 июня 2016, 09:58
Инна, спасибо, насчёт реформы не знала, будем ждать с нетерпением! В остальном полностью соглашусь с вами.
ElenaBigMammy 13 июня 2016, 10:39
Инна, полностью согласна! Особенно насчет столяра - всегда об этом говорю!!!