Матем. 5класс

Начали учить дроби. Как найти дробь от числа и как найти число за дробью правила выучили, а в каком случае какое из них применить, ни как ребенок не поймет. Вчера три часа объясняла, на примерах решали, не поймет и всё(( перелопатила Ютуб, может педагогическим языком нужно объяснить, ничего не нашла, сама антипедагог, к сожалению...

Вот пример

Здесь нужно 90:5*3, то есть по правилу дробь от числа...

В номере 952 наоборот, находить число за дробью24:2*5...

 

Как бы ребенок посчитает легко, но в упор не поймет в каком случае какое из правил применять??? У меня не получилось довести до понимания, может поможете как объяснить? 

 

 

Темы: Образование


Теги: математика, домашнее задание

27 комментариев

  • oollggaa 14 января, 10:17 1

    Дочка тоже в 5 классе, дроби стали учить до каникул, не знаю подробностей но всё делали на примере кусочков пиццы.

  • vetka 14 января, 10:20

    Та не, это понимает, не поймет почему в одном случае нужно число делить на знаменатель и умножать на числитель, а в другом случае число делить на числитель и умножать на знаменатель

  • Majchuk 14 января, 10:20

    А що тут розуміти. В любому випадку множиться на верхню цифру і ділиться на нижню.

  • Majchuk 14 января, 10:23

    Зрозуміла, умову не розрізняє.. Я малювала колись малюнок а тоді рішала. А син рішає сам.
    Ми теж 5кл

  • vetka 14 января, 10:23 4

    Та не, не в любом, вот в чем и загвоздка

  • vetka 14 января, 10:24

    Вот номер 943 решается наоборот

  • MARINA_ZELENSKAYA 14 января, 10:36 5

    найдите в Ютуб : учительница математики - Наталия Венгрин.
    Четко и ясно объясняет математику!

  • vetka 14 января, 10:40

    Поищу, спасибо)

  • Sadulya 14 января, 10:51 5

    Только рисовать. Первый вариант - мы ищем кусок от пирога. Второй вариант у нас есть кусочек , а ищем весь пирог.
    Или не рисунок и пирог. Возьмите жменю конфет. И раскладывайте на кучки.

  • vetka 14 января, 10:57

    Интересно...попробую! Спасибо!

  • Olya_la 14 января, 10:58 2

    нарисуйте ему, пусть представляет себе условие задачи. Оно ж все по логике делается. Пусть не правилом заучивает, а размішляет логически. Напр, если 24 л єто 2/5, то целое число состоит из 5 частей. 24 л єто 2 части из 5 частей, т.е. 1 часть = 24/2=12. Таким образом, целое - 5 частей = 12*5 = 60. Нарисуйте ему кусочками пиццу или что то другое.

  • Marinka_B 14 января, 11:06 1

    Может вы так и объясняли, но попробую как я понимаю.
    Например, есть яблоко Эппл - целое, весит 100 г. Откусили кусочек 2/5. Значит мысленно поделили на 5 частей и выкусили только две. Большой рот)). Выходит 100:5*2=40 г
    А теперь наоборот. Валяется кусочек от яблока - в нем 2/5 и это 40 г. Идем логически.
    Чтоб узнать вес целого яблока, мы сначала узнаем вес 1 части.
    У нас 2 части - это 40 г.
    Тогда одна часть 40:2=20.
    Ну а целое яблоко - это 5 частей. 20*5=100.
    Не знаю, понятно ли так будет, но вдруг поможет вот так логически рассудить, почему делится одно на другое

  • Kaseta 14 января, 11:28

    А що це за підручник?

  • vetka 14 января, 15:05 1

    О.С.Істер

  • Kaseta 14 января, 11:32

    Ну вот когда надо общее большее число найти, то так умножаем, а если частичку маааленькую от большего числа, то так. И на элементарных числах до 10 попрактиковаться

  • Anna83 14 января, 11:32

    Как хорошо, что у меня есть старший сын, который отлично знает математику и может объяснить сестре 5 кл. эти дроби и все остальное. Я вообще в математике дуб- дерево:laughing:

  • cheesecake 14 января, 12:55

    Я объясняла схемой, как нас учили....
    И решение по Вашей задачке...

  • 2 комментария
  • cheesecake 14 января, 13:10

    Программа какая- то дурная, не понятная. Я все стараюсь объяснить схематично, а в школе все "спишите с доски", без особого понимания

  • Kaseta 14 января, 14:34

    @cheesecake А в младшей школе что ли не было дробей?

  • vetka 14 января, 15:01

    @cheesecake Та высчитать не проблема, считает легко)

  • just_Tanya 14 января, 15:16 1

    Попытайтесь объяснить с использованием понятий целого( общего) и частичного результата.
    Если в первой задаче ц вас известны градусы целого транспортира и нужно найти часть то вы *3/5. То есть прямая дробь.
    Когда у вас известно про часть( остаток) и нужно найти полное исходное значение-. То вы умножает на обратную дробь, то есть *5/3

  • vetka 14 января, 17:52

    Пыталась так объяснить, типа если нужно бОльшее число то так, если часть от большого - то иначе...дошло до психов. Обратилась к учителю, чтобы по возможности побеседовал индивидуально, сегодня пришел, сказал объяснила...ну посмотрим как будет решать домашку. Вроде мальчик умный и сообразительный, но здесь что-то пошло не так)

  • albish 14 января, 19:10

    Не удаляйте, пожалуйста!!!

  • vetka 14 января, 19:12

    Я постараюсь)

  • oollggaa 16 января, 20:37

    Спросила у дочки: их учат в условии мысленно подставлять ключевые слова ВIД (прямого кута) ...или ЦЕ (становить) ... и в зависимости от этого делить/умножать.

Для комментирования нужно войти или зарегистрироваться

Вернуться в Клуб